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英语中形容词和副词分为三个等级 :原级、比较级和最高级。一、原级1.原级比较肯定式为 as 原级 as,否定式为not as(so) 原级 as。如 :Jim is as as his brother.A.tall B.taller C.tallest D.the tallest选 A。当同级比较的形容词与单数可数名词连用时 ,应注意不定冠词位置 :as 形容词 a/an 单数名词 as。2 .当原级比较的形容词为 same时 ,通常不用as,而用 the same as的形式。3.quite、so、very、too等可用来修饰形容词的原级。如 :He eats food,so he is fat.A.much too;too muchB.much too;too manyC.too much;much too… 相似文献
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民众教育是孟宪承教育思想里＂着力最著＂的一个领域。在开展对民众普及教育的历程中,孟宪承始终在一种国际化的视野下思考中国的民众教育发展,结合中国的现实国情和需要,创造性地构建了民众教育思想体系。与同时代的陶行知＂生活教育＂、黄炎培＂职业教育＂、晏阳初＂平民教育＂、梁漱溟＂乡村建设＂等相比, 相似文献
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语文教育具有人文性,在今天已经不是什么新观点,它已经成为语文教育界同仁的共识。语文的先天优势——人文性,使它成为进行人文精神培育的重要载体。然而,语文工具性凸现人文精神缺失,却是目前客观存在的一种现象,也是亟待探究解决的一个重大课题。 相似文献
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1994年5月,我校被无锡市教委确定为教育现代化工程示范学校。抓住这一契机,学校党支部、行政领导统一思想,提高认识,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,将计算机引进学校,送进课堂,在传统教学中采用现代化教学手段,促进课堂教学的改革和发展,并把它作为推进学校教育现代化工程的一项基础工程来抓。 相似文献
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生产力是一切社会进步发展的最终决定力量,生产力的发展取决要素的进步和现代化,取决于合理的生产方式.生产力的源泉是一切社会生产的基础,是经济社会发展的前提.小康社会的基本任务是发展生产力.然而,生产力的发展有它自身的规律性,单纯的经济增长、粗放式的生产,可能是生产力的增长,也可能是生产力的负增长.因此,坚持科学的发展观,遵循生产力经济规律、保护生产力源泉,是实现可持续发展的保证. 相似文献
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设计意图:无锡市花园弄小学地处有着悠久历史和深厚文化底蕴的古运河畔,古运河畔留存着的许多历史古迹.为激发学生"爱家乡、爱社区"的情感提供了良好的人文环境。本课以"探寻家乡的古韵"为课外延伸践行的话题,结合《家乡哺育了我》第11课《请到我的家乡来》开展品德教学活动,旨在引领学生有意识、有目的地走进家乡、社区。身临其境地感受家乡、社区"由来已久"的文化古韵,从而激发自豪感,在此基础上生成"爱家乡、爱社区"的情结。 相似文献
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张爱勤 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(4)
作为一名教师,"教书育人"是我责无旁贷的天职;作为一名品德教研员,我似乎又有一种与教俱来的使命感.因为责任,我似走钢丝,如履薄冰,而倍加用心;因为热忱,我战战兢兢,勤勤恳恳,努力着我的努力.在与老师们共同探讨品德教育的过程中,我时时感受着热情与冷漠,幸福与忧伤,甚至是简朴与高贵.品德课程在当今高唱着新课改的赞歌声和学科知识应试的锣鼓声中,奏动着"困难重重,矛盾多多"的交响乐.尽管品德课程流淌着生活的甘泉,品德课堂追求着生活的诗意,品德教育彰显着生活的哲理,品德教师们喜爱着品德教学,然而,德育"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的现象却随处可见. 相似文献
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这是一节在一所普通小学常规调研时听的课. 这节课是学习<我送老师一朵花>,应该是一节很欢快的课.然而,从课的第二环节开始,我心情激动、沉重并莫名其妙地紧张起来.因为在这一环节,教师让学生交流、体会老师的辛劳时,我看到课堂里的学生对老师的"情感引发"无动于衷…… 相似文献
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知识的道德是知识主体对知识所秉持和恪守的一种道德态度。它包含尊重知识、追求知识、创生知识、传播知识四个层面的内在规定。对待知识的道德态度,要求教师在知识传承和递交的历史过程中,扮演好自己的“角色”,了解知识更新的道德内涵,“与时俱进,不断以新知识更新和充实自己”。 相似文献