让学生当堂完成作业     

张谊 《湖南教育》2006,(28)

在做作业时,一部分学生常常需要延长作业的时间,有的甚至当天都不能完成任务,这是很不可取的。教师在课堂指导学生作业时,应该注重培养学生形成当堂完成作业的好习惯。让学生当堂完成作业是有许多好处的。一、可以促使学生认真完成作业,端正学习态度。如果教师规定学生当堂完成作业,并要求在交作业时老师要进行检查,学生就会有一定的紧迫感,特别是一些态度不端正的学生就会意识到,如果随便应付,就会面临当众退回重写的尴尬。因此,他们会把这种紧迫化为一种动力,促使自己用严肃、安静的氛围,避免了同学之间的相互干扰,同时,在老师的监督下,有效地杜绝了交作业时“拖”或“漏”的现象。二、可以及时进行面批,提高教学效率。教师在课后批改学生作业时,对发现的问题往往会花很多心思去订正并写出批语,但实际上这样做并不会引起学生太多的重视,学生对教师的批语大多过目就忘。学生当堂完成作业,教师就可以当场检查,对于学生作业中出现诸如条理不清、不切题意、语句不通顺、用词不恰当等一些显而易见的问题,教师可以当面对学生进行指导,引导生的认识,收到更好的教学效果,提高教学效率。三、可以避免东拼西凑,提高学生的水平。学生如果经常把本应当堂完成的作业由课堂带到课外去,失...  相似文献   

现代校长的素质     

张谊 《少年儿童研究》2011,(20):52-53

我国著名教育家陶行知说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质体现着校风校貌,决定着办学水平。那么,在新的历史时期,校长应具备那些素质呢?  相似文献   

模块教学中如何培养高中女生学习篮球的兴趣     

张谊瑞 《华夏少年(简快作文 )》2010,(8)

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试论叠加、强化的方式、类型与后果   总被引：1，自引：0，他引：1  

张谊生 《中国语文》2012,(2):128-138,191

叠加强化的方式主要有四类:并存式、累积式、框架式、糅合式;基本类型包括增强型、兼顾型、补充型、分述型四种;其后果分别表现为:配合义融合的词汇化、格式义定型的构式化、浮现义形成的整合化、功能义弱化的附缀化等四个方面。叠加强化的类型、方式与后果之间是依次关联、互为因果的。  相似文献   

谈和谐校园的构建     

张谊 《湖南教育》2008,(8)

要构建和谐校园,首先,校长应该是一名设计师,不停地塑造自我,规划学校."其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."在学校,校长是领跑者,是学校的灵魂,大家都以你为中心.因此,校长必须具有自己独特的人格魅力,以自己道德的感召力和影响力、思想的辐射力和穿透力引导他人去工作.  相似文献   

略论时制助词“来着”－兼论“来着1”与“的2”以及“来着2”的区别   总被引：2，自引：0，他引：2  

张谊生 《大理师专学报》2000,(4):61-67

本首先论述了“来着”的分布状况,然后讨论“来着”语义意义,通过对时制助词”的”的比较,揭示“来着”一词的个性特征,最后分析了语气词“来着2”的功用以及与“来着1”的区别。  相似文献