如何打好函数概念这张牌     

索云旺  王贵军  张启华  魏静  张锐军 《中学数学教学》2013,(2):1-5

函数概念课堂教学,确定从实际情境中“鉴别”出变量并“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标;“判断”对应关系在刻画函数概念中的作用并引入符号f为课堂教学使能目标;形成函数的一般概念,获得y=f(x)为课堂教学终点目标.构建以“知识”为载体,“引导学生自主发展数学概括能力”为主线的概念课堂教学基本模式,落实培养能力和提高素养的目标.  相似文献   

用"方程法"求函数的值域     

索云旺  王文清  张锐军 《数学教学研究》2005,(11):39-40

1引理及“方程法”引理设函数y=f（x）的定义域为A,值域为B,又设“关于x的方程y=f（x）在A中有解的y的取值集合”为C,则C=B.  相似文献   

含参数函数不等式恒成立问题通性通法的探讨     

张锐军 《数学教学研究》2012,31(5):27-32

据笔者不完全统计,截止2011年底全国各种中学数学杂志针对本文题目1、题目2第2问(通常称为含参数函数不等式恒成立问题)的解法刊发了近20余篇文章,大多是  相似文献   

高三数学复习模式的变革--基于"情境"的复习模式群的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

张锐军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(2):59-62

2003年高考数学试题显现的考试方向，迫使高三数学复习模式必须发生根本性变革——走出传统“应试”复习模式误区，从学生认知入手，构建以发展学生认知能力为目标的新的高三数学复习模式群。新的模式群由“整体复习模式”与“课堂复习模式群”两部分构成。  相似文献   

师爱是教育成功的基础     

张锐军 《宁夏教育》2008,(2):27-27

教师几十年的春秋,埋首教案,驻足课堂,默默无闻。别无所求,是什么给了教师永不衰竭的原动力呢？不是别的,正是对学生深沉真挚地爱——师爱。师爱是纯洁的、高尚的、伟大的,师爱能激发学生奋发向上、立志进取,师爱能使学生像天使般的快乐成长;师爱也能使失足的学生振作起来,重新做人。因此,人们说没有师爱就没有教育,师爱是教育成功的基础。  相似文献