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<正>如果你是个对做饭十分头痛的人,或者你是个晚归的上班族,试想一下某天回家你不再需要手忙脚乱地做饭,也不用叹息吃完饭又到了洗洗就该睡了的时间,你只需在回家的路上,用手机给你的厨师机器人发个短信,告诉他今天想吃什么。当你推开门,刚刚出锅的热菜已经端到你的面前。做菜并不算什么,身为完美厨师机器人,当然从头至尾都不需要你动手,他可以自动洗菜、切菜、放调料、炒菜,甚至是将用过的碗碟清洗、烘干。他不仅会做炒菜,蒸炸煮炖也样样精通。他不仅熟悉你的饮食偏好,还会精心为你设计均衡的营养。想到这,想必你已经醉了!等等,我们先来问问:这样完美的厨师机器人什么时候能出现呢? 相似文献
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文章通过Scopus数据库和SciVal分析平台,统计分析首批入选“中国科技期刊卓越行动计划”高校自然科学学报的载文量、总被引频次、篇均被引频次、高被引论文比、零被引论文比、中国学者引用贡献率、CiteScore及其百分位、发文的专业化程度等指标,定量展示入选的高校自然科学学报的国际影响力现状及差异。研究结果表明,入选的中文学报国际影响力有限,不宜过分强调国际化;入选的英文学报国际影响力有很大提升空间,提倡立足于本土的国际化;中文和英文学报均应凸显专业化特征,坚持高质量发展。 相似文献
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徐玲玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):45-45
情景一：刚开学,阅读课上,为了评讲作文,我请语文课代表把作文读了一下。也许由于紧张,读出来的声音有些颤,有些词语读错了,有的甚至还读成了方言音。我有些不高兴,心想这都几年级的学生了,读书读成这样!又请了几个学生读作文, 相似文献
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徐玲玲 《中国小学语文教学论坛》2018,(9)
"和而不同","和"是和谐、统一;"同"是相同、一致。"和而不同"即寻求多元化、差异性的统一发展。语文阅读课教学通过教师、文本、学生三者之间的对话,培养学生对文本的解读能力。学生具有个体差异,决定了他们对同一文本的阅读理解有所不同。教师通过和而不同的策略,激发学生的表达意愿,能使学生放飞思维,读出个性化感悟,从而使学生解读文本的能力大大提高。 相似文献
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尝试从形式派的转换生成语法和功能派的构式语法这两个不同角度例析反义歧义现象，发现各自解释之缺憾并指出两派在分析中表现出学理和运作的相通性，而且都需要语用干涉才能更好地呈现诸如反义歧义句之深层歧义发生机制及解读程序。认为生成学派和认知学派解释句子的视角和方法各有千秋，若能联袂互助则可望为“欠规则”的现代汉语句子的理解提供新方法，而打通音、形、义、效关系的“词汇—构式语用学”便是两派互洽的契机。在该模式下，形式派和功能派对汉语(及其他语言)反义歧义句及更多类型语句或构式的生成和解读进行解释，分则互补互利，合则包容互洽，既保留了各派的核心优势，又有语用干涉，可望抵达更具解释力的语言学路径。 相似文献
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特级教师李仁甫的课堂善于整合资源并灵活运用，实现课程资源优化配置，走向课堂教学统整性，让学生紧扣培养批判性思维的核心任务，开展学习活动，凸显生成语文课堂教学的审美化以及个性化追求，在审美鉴赏中帮助学生树立语文学习的审美观，在文化传承与理解中增强文化自信，切实践行语文课堂“立德树人”的目标。 相似文献