美、英、日中等教育与高等教育的衔接   总被引：3，自引：0，他引：3  

袁本涛  文辅相 《高等教育研究》1995,(2)

美、英、日中等教育与高等教育的衔接袁本涛，文辅相中等教育与高等教育是有密切联系的，高质量人才的培养必须靠两者的相互衔接和共同努力。长期以来，由于种种原因，我国中等与高等教育相互衔接的状况并不令人满意，一定程度上影响了人才培养的质量。为此，本文特选择美...  相似文献   

观点·国情·建议——略谈高等工程教育层次、规格与学制的改革     

文辅相  朱桂林  李汉育 《高等教育研究》1984,(1)

在高等工程教育研究中,层次,规格与学制的研究和专业划分、设置与调整的研究,是两个带有战略性的、全局性的课题。它关系到我们高等工科院校培养什么样的人才,这些人才能否适应四化建设的需要,以及如何逐步形成具有中国特色的社会主义高等教育体系等一系列重大问题。因此,在对这种课题进行研究、作出决策时,应当力求既有正确的观点,又切合我国的国情。  相似文献   

重点理工大学工程人才的素质   总被引：4，自引：1，他引：4  

熊秋媛  文辅相 《江苏高教》2001,(3):63-65

本文以重点理工大学为研究对象，从我国高等工程教育面临的挑战出发，通过分析社会对工程人才素质的要求以及当前工程人才素质的现状，认为更新教育观念，深化教育改革，构建人才素质的基本框架则是提高工程人才素质要求的重要因素，并提出了构建重点理工大学工程人才素质要求的基本框架。  相似文献   

文化素质教育应确立全人教育理念   总被引：59，自引：0，他引：59  

文辅相 《高等教育研究》2002,(1)

要使文化素质教育更深入更有效 ,必须确立起全人教育理念。当前的大学文化素质教育 ,由于离开大学生整体素质的培养 ,孤立地、局部地进行文化素质教育 ,实践效果欠佳。全人教育理念是对大学教育特别是大学文化素质教育的正确定位 ,是教育者对教育的理想追求 ,它强调的是在文化教养、专业水平和综合素质等方面培养完全的相对完善和完美的人。在全人教育理念与素质教育观的指导下 ,教化、示范、养成是深入开展文化素质教育的基本途径。  相似文献   

论素质与素质教育   总被引：13，自引：1，他引：13  

文辅相 《中国高教研究》1997,(6)

论素质与素质教育文辅相“素质教育”的提法在我国被越来越多的人所接受，然而在实践中认识却很不一致，理论界分歧也很大。因而，它能否成为指导我国教育实践的理论，仍然是一个值得探讨的问题。笔者认为，素质教育作为一种教育思想、教育观念，正在推动我国教育的改革与...  相似文献   

我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要   总被引：31，自引：0，他引：31  

文辅相 《高等教育研究》1996,(6)

我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要文辅相“高等教育培养目标系统和规格的研究”是我们承担的一项国家“八五”教育科学规划国家教委重点课题。经过５年的努力，这项研究现已告一段落。本课题研究把高等教育目标...  相似文献   

论教育目标的系统性     

文辅相 《高等教育研究》1991,(2)

教育目标是教育目的的体现,教育思想的核心,教育及其发展的指南,教育评价与监督的依据,在教育系统中占有重要的地位,是一个越来越受到人们重视的研究课题。尤其在回顾过去、放眼未来、深化教育改革之际,这一导引教育方向的问题更显示它的重要性。本文提出教育目标的系统性,是想说明在充分肯定教育目标的方向性同时,不要忽略了教育目标的系统特征。笔者以为,如果研究教育目标离开了它的系统性,其方向性也将难以得到正确的体现。  相似文献   

教育目标是教育思想的核心——兼析我国社会主义的高等教育目标     

文辅相  赵月怀 《高等教育研究》1990,(2)

教育,这项人类灵魂的工程,具有鲜明的目的性,需要明确的目标。教育目标在相当程度上体现着国家和社会对教育的期望,反映着教育者和受教育者的追求,预示着教育的行为方向及其结果,在教育和教育思想中占有重要的位置。一、教育目标的概念什么是教育目标?这是在探讨教育目标与教育思想的关系时首先要弄清楚的问题。至今为止,在教育目标的概念上众说不一,有的认为教育目标就是教育目的。日本把面  相似文献   

大学的学术性与中国大学的改造   总被引：1，自引：0，他引：1  

文辅相 《高等工程教育研究》2009,(3)

我们已经取得了伟大的成就,但和国际先进水平相比仍有不小的差距,特别是国家学术水准与大国地位很不相称,而这又与大学密切相关。本文由此出发,提出了大学改造的命题。文章首先论述了大学的学术性以及大学学术与学术创新的重要性;进而追溯了中国大学的先天缺陷与学术发展中的坎坷历程,分析了中国大学早期发育不良的学术品性与至今仍然堪忧的学术水平和学术风气;最后以中国大学实际为依据,以西方大学学术精神作参照,探讨了改变中国大学学术处境、提高国家学术水准的思路。这一思路概括起来就是觉醒与改造,即解放思想,突破成见,从国家和重点大学做起,促进大学的学术战略觉醒和全面的学术化改造,包括大学理念的转变、办学模式的创新和学术制度的完善,并为此提出了具体的建议。  相似文献   

我国研究生培养模式研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘鸿  文辅相  张应强 《高等教育研究》2005,26(7)

本研究以全日制研究生(其中包括博士生)教育质量为切入点,基于研究生培养的现状调查,探究研究生教育的基本理论,建构研究生培养的理想模式,探寻研究生培养模式改革的基本对策。全文分为四个部分。我国研究生培养现状研究。本研究采用实证研究的方  相似文献