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童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生,在他们的世界中,"孙悟空""猪八戒""白雪公主""小矮人""奥特曼""唐老鸭"……这些人物都是他们所喜欢的。在拼音教学中,学生能和自己喜欢的童话人物在一起,那学习效果就会事半功 相似文献
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针对如何对待中外文化遗产的问题,鲁迅先生旗帜鲜明地提出了拿来主义,提出要运用脑髓,放出眼光,自己来拿,取其精华,弃其糟粕,从而建设新文艺。其实在应用文写作及教学中也不妨运用拿来主义的方法,让我们的应用文写作及教学充满生机活力。 相似文献
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计算机文化基础是高职院校各专业学生进行计算机基础教育的一门必修公共基础课,也是学习计算机的入门课.如何开展<计算机文化基础>课程教学,改革教学内容、课程体系和教学方法,是值得深思的问题. 相似文献
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革命文化题材课文,不管是传记、故事,还是描写人物、事件、节日、纪念日活动、革命文物等方面的作品,都具有很强的情感性。这就要求教师常招“新用”,为学生创设“红色情感场”,初步唤醒学生的革命情感;新招“妙用”,提升“红色情感场”,厚植革命情怀。 相似文献
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童诗教学是作文教学改革的需要。将童诗引入小学语文课堂,不仅可以提高学生的阅读能力,丰富学生的想象力、创造力,而且能使传统的语文课堂因为诗的介入变得情趣盎然。 相似文献
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方蓉飞 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
关于小学语文教学,有人开玩笑地说“,妖怪”最先是专家放出来的。玩笑中透着几分真意:所有新理念、新观念、新教法专家倡导了,大家热血沸腾,一哄而上,好像小学语文教学立竿见影地会发生翻天覆地的变化。笔者认为,从一个极端走向另一个极端从来就是改革的大忌,教师们需要的只是辩证地思考,勇敢地迈出这一步。把握了度的问题,也就把握了语文教学的本真,正如杜威所说,每一位教师要带着自己的哲学思想走向课堂。通俗地讲,语文教师学会做加减运算就是辩证思考、把握本真的有效策略。一、减少烦琐分析,加强语言实践活动语文教学就像一只美丽的花瓶… 相似文献
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方蓉飞 《中国小学语文教学论坛》2010,(1):57-59
作文教学是语文教学的软肋。传统作文教学中,教师理念偏差,目标不清,序列不明,方法缺失。学生兴趣失落、为完成任务而写——任务观严重;内容单调、假话空话一大片——伪圣化倾向明显;滥用标点、错字语病一大堆——基本功缺失。直面现状,吸收了许多优秀教师卓有成效探求后的丰硕成果,第八次课程改革延展幅度、加大力度,把小学阶段作文的难度降了下来。 相似文献