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31.
日本幼儿数学教育界认为,幼儿期在数、量、形方面的数学教育的基础是“集合”和“对应”两个概念,因此,他们特别重视引导幼儿对“集合”和“对应”这两个概念的理解。那么,在日本幼儿数学教育界看来,幼儿对“对应”概念的理解应该达到什么样的程度 ?有关“对应”概念的教育内容包括哪些方面 ?教师在指导时应该注意哪些问题 ?这就是本文将要介绍的主要内容。 一、“配对”和“相称” “配对”和“相称”是“对应”概念中最一般的两种形式。 配对是指在需要确定两组物体哪个多、哪个少或一样多的时候,用一一对应的方法对两… 相似文献
32.
本文通过对1985～1995世界学前教育毛入学率、师资和经费等主要指标的比较，分析世界学前教育在10年间的发展状况，并试图探索世界学前教育发展的规律和趋势。在与世界学前教育比较的基础上，对中国学前教育的发展进行了分析和展望。 相似文献
33.
社会分层理论首先是西方社会学家在分析社会结构时提出的,主要有三种模式,即功能主义理论、冲突理论和文化再生产理论。本文从社会分层的视角对法国大学校的精英教育进行了分析和探索,主要从两个层面来研究:一是社会分层对大学校的教育机会、学生学业水平和职业获得三个方面的影响;二是大学校教育对法国社会分层和社会流动的影响。 相似文献
34.
无藤隆先生是日本著名幼儿教育专家,白梅学园短期大学校长,御茶水女子大学儿童发展教育研究中心客员教授。他关于幼儿教育的研究范围很广,这里仅以他的演讲、论文和专著为主要参考资料,综述他有关幼儿教育的基本观点。一、关于幼儿教育的基本原则无藤教授认为,当代日本幼儿教育 相似文献
35.
高滨裕子是日本御茶水女子大学儿童发展教育研究中心教授,在幼儿园教师教育研究上颇有造诣。高滨教授在10年调查研究和观察研究的基础上,完成了她的博士论文《幼儿教师成长的过程——从教师和幼儿关系的视点来看教师的成长》(东京:风间书房,2001年)。由于篇幅所限,本文主要根据她调查研究和观察研究的成果,综述她有关幼儿园教师成长的主要观点。一、问题解决和经验的关系高滨教授认为,教师在幼儿教育中把什么当作问题,如何看待问题,如何解决问题等与其经验有很大关系。首先,教师关心的问题跟经验有关。她根据参加工作的年限将幼儿园教师分成… 相似文献
36.
进入新世纪,日本中央教育审议会和文部科学省发布了《幼儿教育振兴计划》等三份文件。本文以这三份文件为主要根据,探讨当前日本幼儿教育改革的新动向,并总结它对我国幼儿教育改革的启示。 相似文献
37.
20世纪90年代以来,幼儿教育民主化成为教育民主化的一个重要组成部分．也是21世纪世界幼儿教育变革和发展的一种趋势。这一趋势主要表现在两个方面：一是世界幼儿教育从提高幼儿入园率和发展非正规幼儿教育两个方面保障幼儿的受教育权：二是全球幼儿教育从幼教资源分配的公平和适合个性特点的课程两个方面追求幼儿教育机会的均等。 相似文献
38.
刚刚步入２１世纪的中国和日本的学前教育，面对着新世纪的挑战，各有其发展的前景，却又面临着一些共同和不同的问题。我们力图通过对中日学前教育发展趋势的比较，在把握我国学前教育基本状况的基础上，以日本学前教育为鉴，为发展我国的学前教育做出贡献。一、当代中日学前教育发展趋势的共同点二者都处于２１世纪的大背景之下，又都处于亚洲，因此二者的发展趋势存在着共同点。１．二者都重视学前教育的国际化。中国和日本的学前教育都重视学前教育的国际化。这也是２１世纪世界学前教育的发展趋势。但二者学前教育国际化的内容有所差异… 相似文献
39.
当代中日学前教育制度的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
本在介绍当代中日学前教育制度的基础上，比较了当代中日学前教育制度的异同，并对造成二异同的原因进行了初步的分析。 相似文献
40.
198 0年以来 ,日本中、小学校内暴力现象尤为突出 ,并且在总体上呈逐渐增长的趋势 ,引起了社会各界的广泛关注。本文在介绍日本中、小学校内暴力情况的基础上 ,进一步分析了日本中、小学校内暴力发生的原因及日本政府防止其严重化的对策。 相似文献