教育改革需登高望远     

朱永新 《天津教育》2012,(9):19-20

张荣伟的新著《我们需要怎样的教育——中国基础教育改革概论》就要出版了,希望我能够写点文字。选择我来写的一个重要原因,大概是我曾经是他的博士生导师,相对比较熟悉他的思想与文字吧!或者,因为这本书介绍的九大教育学派,也包括了"新教育实验",  相似文献   

承诺是一种责任     

朱永新 《天津教育》2011,(7):24-24

我们的教育,既要培养创新型的优秀人才,培养科学家,也要培养实用型的技术能手,但是最关键的还是培养合格的公民,让孩子们有一颗善良的心、有一个向上的梦想、有一种学习的能力,是教育最重要的事情。  相似文献   

简政放权与教育公平     

朱永新 《中学教育》2015,(3):41-43

2015年4月1日至2日,由中国教育三十人论坛与教育公平协同创新中心、华东师范大学国家教育宏观政策研究院联合主办的"十三五"期间大力促进教育公平高峰论坛在上海举行。多位重磅嘉宾和资深专家相聚华东师大,论剑丽娃河畔,聚焦"如何更好地配置公共教育资源,加快缩小区域、城乡、校际差距;如何更好地倾斜支持困难人群,保障残障儿童、农民工随迁子女、家庭经济困难学生享受同等教育权益;如何平等对待、个性化对待所有学生,保障每个学生的学习权益和个性化发展;如何改善外部制度环境,保障在资源有限的情况下竞争机会公平;国际上促进教育公平的历史经验和不同模式给我们的启示"等五大领域的议题,发表主题演讲,以更多元的视角、更独到的眼光、更专业的解读,分析当前促进教育公平的主要症结、关键因子和有效路径,进而为国家和地方教育决策提供借鉴。鉴于本次论坛主题及内容的重大意义,尽管论坛的相关报道和专家视点已相继由电子媒体率先发布,几位专家的发言也已散见于兄弟报刊,本刊编辑部仍决定集中刊发与会专家的精彩观点,依发言先后顺序,全景呈现1本次论坛的过程及主题内容,以飨广大读者。  相似文献   

对话苏霍姆林斯基（九）     

朱永新 《天津教育》2013,(18):40-41

之一：让孩子知难而进 小学的任务——逐渐教会学生不仅克服体力劳动方面的困难，而且克服脑力劳动方面的困难。孩子们应当懂得脑力劳动的本质所在，那就是紧张的智力活动，对物体、事实和现象的种种复杂性和细微之处的深入理解，对细节和矛盾的深入理解。在任何情况下都不能让学生感到什么都是轻而易举的，不知道什么叫困难。在掌握知识的进程中，还要培养脑力劳动的技能和自我纪律。  相似文献   

我们需要从教育原点再出发     

朱永新 《成才之路》2008,(10)

最近读钱理群先生《我的精神自传》一书时,看到他关于对教育原点的追问的提法,很有同感。钱先生说,现在的教育问题不仅仅是中小学的问题,也不仅仅是大学的问题,而是整个国家的教育问题。其中最根本的问题,就是教育的精神价值的失落。如果要  相似文献   

青少年身体素质下降问题亟待重视     

朱永新 《天津教育》2007,(4):18-19

随着我国国民经济持续发展，人民生活水平不断提高，我国青少年学生的身体发育处于较好的水平：反映形态指标的身高、体重、胸围呈现增长趋势。但是，根据教育部发表的2006年青少年身体素质健康检测报告，我国中小学生的身体素质过去三年呈下降趋势。其中反映机能指标的肺活量有所下降，反映身体素质指标的速度、力量（爆发力）、耐力等也有所下降。超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率逐渐上升，在城市中小学生中，戴眼镜的学生占了一半以上，致使在校园学习生活中，产生了一些令人担忧的状况：体育教师反映部分学生害怕中长跑运动，体育课进行耐久跑锻炼，刚跑了一圈（400米）就气喘不止，停了下来；学生上肢力量差，引体向上连一次都上不去；在每周进行的升国旗仪式上，不到十几分钟，就有学生体力不支而晕倒。由此可看出，学生体质下降状况是比较严重的。如果再不采取相应的措施，任其发展下去，将对当前青少年学生的健康成长带来威胁，对未来社会劳动力的质量带来潜危机，对体育后备人才的培养带来严重制约，更重要的是，会造成国民素质的下降。我们必须清醒地认识到问题的严重性，这是摆在我们广大教育、体育、科技工作者面前亟待解决的问题，否则将影响到一代人，影响到“全民健身计划”和“奥运争光计划”的顺利实施。因此，我觉得这个问题必须尽快地提上议事日程。  相似文献   

让阅读成为我们的生活方式     

朱永新 《江西教育》2007,(14):1

一个人的精神发育史就是阅读史.人的精神是怎么发育的?事实证明.精神的发育最重要的载体就是阅读.人类最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传,而是深藏在那些最伟大的书籍之中.  相似文献   

对话苏霍姆林斯基（十六）     

朱永新 《天津教育》2014,(6):30-31

之一：让孩子成为富有同情心的人 我经常教导我的学生去同情他人,我极力使孩子们把自己放在需要同情、帮助和热忱关怀的人们的地位,并且体验他们的感情。别人的痛苦应该成为孩子自己的痛苦,应能触动他去考虑如何帮助那个需要帮助的人。个人之间的相互关系,人们之间的精神交流,对人道主义的培养起着特殊的作用。爱人类比帮助邻居容易。要了解人,必须了解人的具体个性。  相似文献   

对话苏霍姆林斯基（二十三）     

朱永新 《天津教育》2014,(19):27-28

用禁止的办法是不能在少年的愿望、兴趣、志向与其力量、能力、爱好之间建立起协调一致关系的。少年有各种各样的愿望，在这些大量的愿望中他们表现出一种试探自己的力量、条件与能力的渴望，这连他们自己也感到莫名其妙。他们的爱好经常发生变化，这本身就是一种探索。应当帮助少年进行这种探索。但是也要注意，少年对别人过多地干预他的活动是持怀疑态度的。如果教育者不了解少年的精神世界，那么即使是善意的劝告也会被理解为禁止干这件事或者命令做那件事。  相似文献   

正确的琐碎创造伟大的历史     

朱永新 《天津教育》2011,(6):16-17

方向正确的劳动,或许不曾创造历史,却能在琐碎中累积出伟大的国家、伟大的民族、伟大的时代。对于你,对于我,对于每一个＂新教育＂同人,今年的五一劳动节有两个无法剥离的背景性事件——一个是清华大学百年校庆,一个是西安音乐学院学生药家鑫交通肇事并杀人灭口后一审被判死刑。这是我们教育界的两件大事,  相似文献