课堂学生主动性活动量与物理教学有效性探讨     

朱铁成 《山东教育》2003,(8):24-25

一、主动性活动、被动性活动与教学有效性学生对知识的掌握、能力的培养、心理素质的发展是在教师引导下，通过自己积极学习活动才能取得，是其他人不能包办的。而学生的学习活动是有多种形式的。笔者认为，课堂上学生的学习活动按师生活动主体来划分，可分为主动性活动和被动性活动。所谓主动性活动是指在学习知识或在解决问题时以学生自己思维活动为主的活动，如中学物理课堂教学中自学、对话、讨论、练习、学生实验、自我小结、自检、互检等等。所谓被动性活动是指在学习知识或解决问题时以教师活动为主，而学生思维是服从的活动，如听讲…  相似文献   

失败实验在中学物理教学中的运用   总被引：1，自引：1，他引：0  

顾厚根  朱铁成 《物理教学探讨》2012,30(3):6-8

失败实验是由于某些原因没有成功的实验,包括偶然的实验失败和为了某种教学目的而人为的实验失败。在中学物理教学中,可以利用失败实验,培养学生的科学探究能力,帮助学生加深理解物理知识,培养学生的科学态度和价值观。  相似文献   

高中生关于物理实验教学心理需求的现状与分析     

王军晖  朱铁成 《物理教师》2007,28(4):36-37,39

物理学是一门以实验为基础的自然科学.物理实验在物理教学中占有极为重要的地位,它不仅是物理教学的基础和教学内容,而且也是物理学重要的研究方法和培养学生科学态度与价值观的有效手段.但以往的高中物理实验教学在实现上述重要的教学功能上存在诸多问题,其中一个问题就是缺乏  相似文献   

中学物理"生活化"教学的策略     

朱铁成  张晶 《教育科学研究》2010,(1)

在中学物理教学中应用生活化教学策略,营造生活化的物理课堂,开展贴近学生生活的实验教学,选编并布置生活化的物理作业,融合STS教育内容等,有利于激发与培养学生学习物理的兴趣与动机,有利于提高学生的科学素养。  相似文献   

物理教学移植研究法     

朱铁成 《宁波教育学院学报》2002,4(2):40-42

介绍物理教学研究的一种方法———移植研究法的概念和作用 ,并探讨经验移植研究和理论移植研究的方法  相似文献   

英国高中物理教材《Physics》融合STS-EL教育之管窥     

吴芳  朱铁成 《物理教师》2007,28(1):60-61

STS—EL是指科学（science）-技术（technology）-社会（society）-环境（environment）-生活（life）．STS—EL教育是在20世纪60年代末70年代初，针对20世纪以来科技的迅猛发展而产生的环境、社会问题以及科技教育危机而兴起的。强调科学、技术、社会、环境、生活相互和谐关系以及科学技术在社会、环境和生活中的正确应用．  相似文献   

物理教学直观技巧的运用     

朱铁成 《物理教师》2000,(12)

阐述直观技巧在物理教学中的作用，探讨若干直观技巧在物理教学中的运用：实验直观化技巧、教具直观化技巧、多媒体直观化技巧、实例直观化技巧、比喻直观化技巧、数字直观化技巧．  相似文献   

物理教学目标的拟定、实施与评价     

陈报南  朱铁成 《物理教学探讨》2001,19(12):3-4

我们知道,教学目标以一种特定的方式描述在课时或单元或课程学完之后,期望学生在认知、情感和技能方面应达到的结果.清晰恰当的教学目标提出了评价学生学习最直接的方法,有助于教师之间和师生之间的交流和配合,共同完成教学任务.  相似文献   

隐性课程因素在物理实验教学中的应用     

赵跃文  朱铁成 《物理教师》2011,32(7):5-6

物理实验教学中有许多隐性课程因素通过潜移默化的方式作用于学生,对培养学生的科学素养有重要的作用．中学物理实验教学需要改革实验“范式”、运用失败实验、重视实验氛围等途径,充分利用其隐性课程因素,促进学生的探究意识和能力的培养及科学态度和价值观的养成．  相似文献