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21.
基于文献计量方法的"十一五"期间工商管理学科国内外研究热点比较与分析 总被引：10，自引：4，他引：10
作为我国工商管理学科“十一五”发展规划以及优先领域的遴选研究的基础工作，使用文献计量学方法，以工商管理学科代码为基础，以最近十年各领域发表文章的关键词检索统计为依据，对国内外研究的热点问题及其内容进行了分析，重点就研究热点的形成、发展趋势的异同等方面进行了比较研究。 相似文献
22.
李帅 《科学技术哲学研究》2020,37(1):20-26
诺顿在古德曼和亨普尔等人的启发下,结合他的科学哲学研究背景,提出一种不同于他所定义的“形式归纳理论”的“实质归纳理论”,强调归纳的局部应用性,拒斥普遍的归纳推理模式。归纳推理的基础往往建立在具体领域的事实之上,因此所有的归纳推理都是局部的。诺顿认为归纳推理模式是由事实授权的,我们可以通过考察这些事实的可靠性来评估归纳风险。同时实质归纳理论不再区分归纳的事实部分和模式部分,所以不易受休谟问题的影响。但我们发现,诺顿的归纳辩护面临着亟待解决的问题,其理论也遭受多方面的批评。实质归纳理论是归纳逻辑领域的前沿性成果,引起了逻辑学界和科学哲学界的广泛关注,一定程度上体现了归纳逻辑的强劲生命力和广阔的发展前景。 相似文献
23.
惩戒权是教师在教育过程中依法拥有对学生的错误行为进行否定性制裁,以免失范行为再次发生的一种权力,其目的在于更好地进行教学管理、维护教师权威。迄今为止,"教师惩戒权"从法律概念到适用原则、范围、方式以及法律监督及救济机制等都缺失法规层面的明确与支持,以至于造成诸如惩戒失范、惩戒性侵权等诸多问题。教师惩戒权的入法能够在根源上疏解其在教学管理活动中的践行困境,因此需要从概念入手厘定其与相似概念的基本边界,从传统和现代两种教育理念的碰撞中分析教师惩戒权存在的必要性,并从立法层面进一步探讨教师惩戒权行使的原则、主体、对象、方式及救济机制等细节,以明确其未来的发展趋向,从而实现教师惩戒权行使的理性回归。 相似文献
24.
MOOC是互联网与教育深度融合的产物,是优质教育资源利用互联网这一平台,在教育领域出现的一种新形式,它的出现使教育方式、教育理念都发生了新的变革。MOOC时代下,职业教育课程面临一系列的挑战,高职院校在应用MOOC时可能会导致本校部分课程在人才培养中的重要性下降,导致校际之间新的"贫富差距";教师也会暴露自身与名师之间的差距,对自身造成一定的心理压力;学生容易陷入MOOC的课海之中,会因MOOC的虚拟性导致人文精神缺失。在此基础上探寻职业教育课程的发展路径,高职院校要认可MOOC学分,提高学生参与MOOC的积极性,支持教师积极探索混合式教学模式。MOOC的发展已由学习借鉴阶段发展到建设实践阶段,高职院校要牢牢抓住这一契机,整合校内和校际资源,打造有职业教育特点的特色校际联盟精品课,为MOOC提供优质职业教育课程资源。 相似文献
25.
李帅 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0079-0079
教师应注意自身的心理健康,时刻保持积极乐观 的情绪,精心构思教学情境,通过双向提问、生生互动和游戏互 动,引导学生积极参与教学活动;学做学生的倾听者和“鼓励 师”,以此构建学生积极学习的心理,从而让学生保持对数学学 习的持久兴趣。 相似文献
27.
28.
29.
随着国家对高校财政投入的不断加大,高校采购规模日益增大,在提高资金使用效益、优化资源配置、推动学校事业发展等方面取得了显著成绩。但同时,高校采购管理领域风险隐患较高、腐败现象时有发生,也给高校党风廉政建设工作带来了严峻考验。如何筑牢清廉采购防线、打造清廉采购文化,就成为高校采购管理工作亟待解决的重要课题。分析了高校采购管理领域加强党风廉政建设的重要意义,梳理了目前存在的主要问题,并从教育引领、制度建设、风险防控、协同监管等方面提出了对策建议。 相似文献
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