新课程背景下中考怎么考③ 新课程:“双基”和“探究”如何考——关于科学学科中考走向的研究与思考     

罗星凯  刘小兵  曾平飞  赵光平  薛跃规  黄都 《人民教育》2004,(9)

在新课程实验中,广大教师不仅以空前的热情接受教育教学新理念,而且努力改善自己的教学行为,涌现出了许多生动活泼的教育图景。但是,几乎所有的教师都担心,在随之而来的带有选拔性的考试比如中考中,进行实验的学生能考出好成绩吗?这主要不是对自己教学质量的不自信,更多的是忧虑各学科试卷是否能够真正体现课程标准的精神和要求。的确,要按照新课程的理念编制出试题是不容易的。有的人就说,新课程的理念好是好,但就是没法考———如果事实完全如此,新课程将面临走回头路的危险。请认真读读下面这篇文章,您的看法也许会有所改变———虽然此文谈的只是科学学科的中考问题,但其蕴涵的思想不仅超出了中考的范围,也越出了科学学科的界限。它为您打开的是深入思考新课程实践的窗口。  相似文献   

广西国有农场改制模式探究     

伍耀规  韦吉璟 《广西教育学院学报》2012,(5):27-30

国有农场是特定时期形成的特殊产物,在市场经济的洗礼下其生产经营以及体制上的弊端暴露无遗,深化国有农场体制改革,建立现代企业制度,这不但是社会主义市场经济发展的客观需要,也是农场自身发展的内在要求。根据广西国有农场的实际情况,其改制有转型改制、转产改制、拓产改制三种模式可供选择。  相似文献   

闭的实连续统(-RΩ∏)上的无穷小微积分学(Ⅱ)     

黄乘规 《商洛学院学报》2001,15(2)

在21中陈述了(-RΩ∏)中区间的分类及测度,得到线段中无穷小微积分的基本公式,用穷举法构造性地列出(-RΩ∏)的四类不可分割的子连续统:(+π)-其测度为(+π)、(a++-ω)-其测度为(+-ω)、(a-+-ω-)其测度为(+-ω)和(-π)-其测度为(+π),这里a∈R在22研究了(-R∏)中有穷的矩形的测度,首先定义关于dx的连续运算:连续相加+ 和连续相乘记作 .得到矩形面段无穷小微积分的基本公式.由矩形面积公式出发证明了(1)实数集合R[a,b]的测度为零,全体实数集合R的测度也为零.(2)m(φ[a,b])=b-a,其中φ[a,b]是R的空集合.这是本文中对Lebesque测度提供的第二和第三个反例.因此应该在(-RΩ∏)之上建立新的测度论.最后定义了d 对dx的微商.23和24中将R中序列极限结果的精密化了,极限的结果共分为七类,有不同的波动和点驻型.自变量的极限有更精密的表示,如(limnn→∞= +π≠∞)和(lim x＞cx→c x=c++-ω≠c)等.对函数的极限点进行了仔细的讨论.25中用极限精确化的方法将R中的函数扩大为(-RΩ∏)的一个多值或单值函数关系.并对(-RΩ∏)的函数关系引入极限协调的概念.26中研究了用极限精确化的方法将R中的可导函数在(-RΩ∏)中的扩大,特别研究了单值扩大的问题.最后定义了dυ(x)对dx的微商.因为实数集合的测度为零,所以27中在-RΩ∏中在极限协调性的条件下对实数集合定义了新的测度.在28中首先指出:因为实数集合R的测度为零,所以实数函数f(c)在a和b之间的积分需要重新定义.接着把(-RΩ∏)中的单值和多值函数的积分定义为一个变量.根据部分量不超过全量的基本原则,并引进了曲边梯形a-b-f(b)-f(a)的本源几何形式的概念,我们证明了有关积分的基本不等式.进一步把实数函数f(c)扩大成为(-RΩ∏)中的单值和多值函数,再定义其积分.总结了积分方法:正问题的求积分法是求原函数;反问题的求积分法--根据被积分函数f(x)的某些性质,在R中用极限方法估算.随之得到连续函数无穷小微积分的基本公式.在假设a、b、c∈R且a＜v,b(c)是定义在a≤c≤b上的实数函数,并对每个满足a≤c≤b的实数c,f(c)在c点的左极限和右极限都存在的条件下,用极限精确化的方法将f(c)扩大为(-RΩ∏)中的单值或多值函数.然后证明了积分(|abf(x)dx)可以取到确定的实数值,并得到有关的无穷小微分求和的基本公式.这些公式已超出连续函数的范围.本节最后对物理上的右瞬时、瞬时速度和瞬时中的平均速度作了合理的解释.29中做了七点评述.(1)总结了关于不可分割的连续统的研究.(2)对Zeno的总格言进行了评述.(3)肯定了庄周的无厚不可积的猜想.(4)肯定了Aristotle否认数能够产生一个连续统的猜想.(5)肯定了庄周的不测猜想.(6)在27和28中为(-RΩ∏)的测度论和积分论提供了初步的基础.但要使这种测度论圆满,还有很多事情要做.(7)肯定了非标准分析的创始人Robinson所得到的新的推演过程,主要是[2]中所得到的转移原则,具有划时代意义.Robinson把引进新的数学对象的任务交给后人去完成.本文所引进的不可分割的连续元是新的数学实体.回答了数学中的一个根本问题:数量(测度或距离等)是从哪里来的?本文的数学结论是:数学中的测度来源于连续元π、(a-+-ω、a++-ω和+π).这种不可分割的连续元才是数量的实体.它也代表实x轴上空间的实体,而实数只是分割这种不可分割的连续元的没有测度的标签.一条有向直线,例如实x轴,不能被实数点填满.这个结果在数学史上从来没有搞清楚过.  相似文献   

中考命题的误区及思考     

罗星凯  曾平飞  赵光平  薛跃规  黄都  刘小兵 《考试》2004,(11)

中考命题是否能体现课改的价值取向,是否符合教育教学规律,对于推进课改在全国的健康发展,具有重要作用。尤其值得重视的是,考试本身,也是育人的一个重要环节。应使这一环节真正有利于培养学生健康向上的情感、态度、价值观,而不是用形式主义的、牵强附会的、脱离实际的东西使学生受到不良影响。本文对中考一些命题提出质疑,值得我们认真探究。  相似文献   

深化后勤改革 促进学院发展     

孔守规  鞠晓东 《江苏经贸职业技术学院学报》2005,(4):52-55

江苏经贸职业技术学院后勤社会化改革,经历机构和实质性改革两个阶段,带来六个变化:后勤职工转变观念,服务开始规范;后勤服务平等竞争,有序经营;后勤管理模式变行政约束为合同约束;后勤集团担当主力军角色,实力型社会力量推进后勤服务;部分水电实现与经济效益挂钩的大包干;保障能力极大提高。后勤改革应解决好五对关系:服务与经济核算;老职工与新队伍;校内发展和校外外延;严格监督与充分扶持;党的领导作用与企业化运行。后勤改革任重道远。  相似文献   

浅析园林工程施工中的技术问题及其应对     

施明规  施建勇 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)

随着我国园林事业的发展,人们越来越重视园林工程的施工,园林工程的施工直接关系到园林工程的成功与失败,作为园林工程的施工者应该要对整个的施工过程进行合理的安排和统筹,对施工的建设和管理认真负责,加强对施工中存在的问题的重视,为我国打造出高质量高水平的园林工程,本文论述了园林工程施工技术的现状以及存在的问题,并且提出了解决这些问题的对策和方法.  相似文献   

国际贸易实务课综合性教学解决方案的研究与实践     

张晓明  刘文广  吉庆彬  李显萍  庞如春 《中国大学教学》2013,(4)

国际贸易实务课综合性教学解决方案,是教师和学生在教学互动过程中,以"理实结合"为目标所建立起来的各教学要素有机结合的框架和活动程序。本文通过方案的理论依据、内容构成以及创新点等方面的论述,呈现教学内容、交互载体、实施方法和应用服务的立体化,向师生提供全套的教学解决方案。  相似文献   

平面向量—个重要性质及应用举例     

李显规 《数学教学通讯》2009,(7):31-31

由于平面向量具有几何与代数的“双重身份”,所以它成为新课程改革后中学数学知识的一个交汇点．用向量法解决平面几何问题时有时显得非常巧妙．本文将给出平面向量的一个重要性质．运用这个性质可以判定三点共线、两点在已知直线的同侧或异侧等问题．同时．利用这个性质还可判断当两直线把平面分成四区域时点在其中哪个区域内．  相似文献   

全球生物乙醇发展现状、可能影响与我国的对策分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴伟光  仇焕广  黄季规 《中国软科学》2009,(3)

近年来,全球各国出于加强能源安全、减少温室气体排放和促进农业发展等多方面的考虑,积极鼓励生物液体燃料发展.随着生物乙醇发展规模的迅速扩大,其发展对农产品价格、粮食安全与环境等方面的影响开始凸显,并引起了各国政府和学术界的广泛关注.本文以全球生物乙醇发展为考察对象,在分析全球主要国家生物乙醇发展现状、目标与激励政策以及生物乙醇生产主要原料与技术现状的基础上,重点探讨了生物乙醇发展对农产品价格与环境等方面的可能影响,并提出了为应对生物乙醇发展可能造成的负面影响,我国应采取的政策措施.  相似文献   

编写结构式摘要应注意的几个问题   总被引：1，自引：1，他引：0  

传统式摘要的层次和结构不明确  相当数量的作者在书写传统式摘要时抓不住重点  使文摘要素不齐全  不能准确地反映原文内容  也不能被二次文献直接引用。结构式摘要则结构合理条理分明信息量大  便于计算机输入存贮和检索。在我国  结构式摘要应用还有待进一步普及和规范化。笔者调查了年我国《北京医科大学学报》《上海医科大学学报》《第二军医大学学报》《第三军医大学学报》《第四军医大学学报》《福建医科大学学报》等所高等医学院校学报中篇论著的结构式摘要编写情况  认为其中大部分结构式摘要的撰写是规 《中国科技期刊研究》1998

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