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31.
科技查新工作希望能够利用图书馆拥有的各种不同平台上的资源来开展服务,资源的整合和一站式检索成为技术的关键.资源发现平台是最新的资源整合和检索系统,它的出现似乎能够满足需要.文章利用以往查新报告中涉及的文献和检索策略对超星中文发现系统和Summon发现系统进行测试,通过对检索结果和过程的分析来评价发现系统的性能,以期能对科技查新工作中资源和平台的选择提供帮助.  相似文献   
32.
党的十八大以来,习近平总书记就推进国际传播能力建设提出了一系列新理念新思想新战略,讲好中国故事、传播当代中国价值理念成为对外交流工作者的重要任务。建设人类命运共同体理念是习近平总书记2013年在莫斯科国际关系学院发表重要演讲时提出的,是中国对自身发展愿景和人类前途命运的深刻思考,是建设美好世界的中国方案。①在政治多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化趋势下,全球层面的气候变化、环境污染、资源缺乏、粮食安全、人口问题、卫生问题、跨国犯罪等层出不穷,要解决这些全球性问题,需要世界各国形成共识,在共同的全球价值观指引下形成解决方案。应对不同领域的变化趋势,人类命运共同体理念也在不断衍生出适应时代发展的二级价值观,包含在人类命运共同体理念下的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观,以及与各个地区合作中形成的区域、领域命运共同体,如中阿命运共同体、中非命运共同体、卫生命运共同体等。本研究主要就我国关于人类命运共同体理念的海外传播与认同问题的研究情况进行综述。  相似文献   
33.
为使铁矿石库存可以作为平衡铁矿石价格波动、协调铁矿石供给以及保障能源物资安全等的有效调节方式,研究需求随机变动情况下的铁矿石供应链库存优化方法,证明需求的变动对总库存成本的影响最大.因此在铁矿石供应链上,各级节点企业在生产经营过程中要做好对需求的分析与监控.各级节点企业需要进行有效合作,同时在生产经营过程中要做好对需求的分析与监控。  相似文献   
34.
李雪婷  代钦 《中国教师》2014,(23):63-67
<正>一、生平简介——学贯中西,文理兼通金国宝(1894—1963),字侣琴,江苏省吴江县同里镇人。早年跟随其堂兄金松岑1学习古诗文,打下了扎实的古文功底,之后在同里中学读书。1910年在江苏两级师范学堂(江苏苏州)学习。1911年,两级师范学堂改名为省立第一师范学校(今江苏中学),金国宝继续在这里学习,并且担任校内学生组织的负责人,  相似文献   
35.
李雪婷  李莘 《兰台世界》2017,(19):86-88
大学生信息素养教育是高校创新人才培养的重要方式之一,也是大学生实现终身学习目标的主要方法。随着开放获取和万众创新时代的到来,高校图书馆开展适应新形势的信息素养教育尤为重要。针对开放资源的特点,高校图书馆信息素养教育可利用丰富的馆藏资源与开放资源相结合,传统信息素养教育与学科服务相结合的方式开展,以提高学生独立自主学习的能力。  相似文献   
36.
与理想做伴     
理想是人生不可缺少的东西。人没有理想,就好像天空中没有星星一样黑暗。有理想的人明白自己奋斗的目标,就会勇往直前,一路披荆斩棘地去奋斗。古往今来,有多少人为儿时的理想奋斗而功成名就,又有多少人因为没有理想而被淘汰。我愿与理想做伴,成为成功的拥有者。立志不能好高骛远,要从实际出发。如果说理想是一棵枝繁叶茂的大树,那么树干就代表大目标,叶子就代表即时的目标,每一个小树枝就代表小目标。在我的理想之树上,树干就是北京大学,树枝就是市十三中学,树叶就是利用很少的时间出色地完成各科老师布置的作业。一个人没有远期目标,就会变…  相似文献   
37.
分析知识网络组织间的知识冲突和相互信任,认为相互信任在知识冲突治理中具有重要作用.成员间的合作行为是治理知识网络中知识冲突的前提,运用博弈论对知识网络组织间合作行为的稳定性条件进行分析,在此基础上推导出基于相互信任的知识冲突有效治理的3条路径.  相似文献   
38.
论新形势下高校辅导员的工作创新   总被引:7,自引:0,他引:7  
在新形势下,高校辅导员工作面临着新的机遇与挑战,作为高校教育工作的重要力量,在工作中应找准位置,更新教育观念,实施科学管理,加强自身建设,把握好工作重点,树立以学生为本的理念,为学生成长、成才服务。  相似文献   
39.
堵车     
5月3日清晨,我和爸爸、妈妈愉快地踏上了去海滨城市日照的旅途。望着车窗外美丽的景色,我的心儿早已飞向了大海边。“咯吱——”车突然停了。“怎么了,怎么了?”有人连忙问。“堵车了!”司机答道。车上的人立即直起身向外看,只见原本并  相似文献   
40.
爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。如果我们的课堂教学,我们传授的知识,能使学生产生兴趣,那么,他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。“快乐教学”是目前教育界正深入探讨的课题,但很多实验成果大多局限于小学阶段,初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。  相似文献   
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