攸县浊江源头考     

彭雪开谭建娥  文爱军 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(1):5-6

攸县浊江．是沫水在攸县境内的第二条支流，长51．4公里．浊江源头．历来有“江头冲”、“双石门”、“宝山湖”、“青草垇”、“严仙岭”5种说法．经实地考察，浊江源于横山乡上湖村狗盘冲。  相似文献   

今日西班牙的教育     

安赫尔&#;马丁内斯&#;圣胡安  曾华西 《基础教育参考》2007,(9):32-34

本文是由中国驻西班牙大使馆教育一秘王志伟先生约西班牙众议院教育与科技委员会主席安赫尔·马丁内斯·圣胡安所写，并由曾华西和王志伟两位同志翻译整理而成。本文对西班牙教育作了较为清晰的介绍，但读者需要注意的是作者的政党倾向很强，有些提法难免不是很客观，为保持原貌未作改动。编者对文章结构进行了适当调整，并分章节加标题，供读者参考。  相似文献   

新年圆舞曲     

马尔梯诺夫词  盖尔契克曲  曹永声译配 《今日中学生》2011,(1):F0003-F0003

  相似文献   

卡带了     

秋桐  Emma译 《海外英语》2011,(1):59-59

甚至我学会了飞翔～翔～翔～～～……  相似文献   

糖果     

郭延著  Emma译  赵琳编 《海外英语》2011,(3):59-59

梦幻般的甜食,丝丝入扣的香甜,总是让女生们欲罢不能,就算冒着体重增加的风险也在所不惜。其实,只要吃得有方法,完全不必担心会长胖。秘诀就在下面啦。  相似文献   

流星     

秋桐  Emena译 《海外英语》2011,(2):59-59

流星雨,相信大家并不陌生。成群的流星从同一辐射点发出．星光闪闪,光彩亮丽。不过美好的东西总是很难遇见,小编到现在一次流星雨也没见过呢。来看看七大著名流星雨吧,它们都是根据辐射点的位置来命名的。  相似文献   

EMDR、适应性信息加工与个案概念化（上）     

Francine Shapiro  魏赓译 《成都师专学报》2011,(5):1-6

EMDR是一个整合性的、以咨客为中心的心理治疗方法,它着重于大脑的信息加工系统、烦扰经历的记忆,这些病理学基础不是由器质性的损伤导致的。EMDR强调对临床情境有作用的经历,和那些需要带领咨客达到更健康的心理状态的经历。EMDR作为以经验为主的支持治疗,本文综述其历史、发展和研究,在阐述适应性信息加工模型之后,用一个延续的个案实例来说明了EMDR的个案概念化和8个阶段的治疗。这个方法用于加工那些建立病理学基础的和触发当前功能失调的早期记忆,并为将来恰当的行为提供模板,包括克服技能和（或）发展性的不足所需的知识与行为。整合的EMDR与家庭系统观点的好处是可以提供最综合的治疗效果。  相似文献   

EMDR治疗的初期——基础、诊断与治疗计划（上）     

Arne Hofmann德  盛晓春译 《成都师专学报》2011,(5):7-14

本文介绍了精神创伤的EMDR（眼动脱敏与再加工）治疗过程中的八个步骤,以及每个步骤中值得注意的问题。  相似文献   

四点钟     

普莱斯·戴伊美国  王忠焕译  李文译 《中华活页文选(高中版)》2011,(11):26-28

好与坏,善与恶,不要只从自己出发去判断,更应该从多角度审视。否则,武断的结论只能害人害己。  相似文献   

生态系统观视角下的学习分析     

肖俊洪 《中国远程教育(综合版)》2020,(4):1-11,76

学习分析自从2011年出现以来,不管是作为一个研究重点还是实践领域,它一直在发展,从某种程度上讲已经成熟了。学习分析不但在增进我们对学生坚持学习和顺利完成学业的了解以及提高我们教学策略的效果等方面有巨大潜能,它还能帮助学生在更加知情的情况下做出选择。然而,学习分析在多大程度上影响学生学习?它在什么条件下能够充分发挥其潜能?这些问题引起一些关注。我们在这篇概念性文章中提出从生态系统观的角度理解学习分析,或是把它视为某一个生态系统的一部分,或是把它当成一个生态系统,这个系统由各种人为和非人为因素(行动者)组成,包含一系列相互交叉、常常互相依存且又是彼此一部分的变量。鉴于学习分析有提高学习效果的潜能,我们基于学习的社会批判视角提出学习分析的生态系统观。我们从机构和机构以外社会层面的微观、中观和宏观因素出发对学习分析进行阐述。学习分析的生态系统观不认为学生对自己的学习可以免责,而是更加细致入微地了解促成(或妨碍)学习发生的因素(行动者)。  相似文献