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11.
我们在学习数学的过程中体会到,认识了的数学知识需要加以组织整理,储存在记忆中,才能有效地加以利用.正如Bruner(1977)所说:“获得的知识如果没有完满的结构把它联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识. 相似文献
12.
杨春梅 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(3):22-24
合同相对性规则曾一度被认为是合同制度的奠基石,在合同法中占有十分重要的地位。但自20世纪以来,随着社会的发展,各国立法及司法实践基于现实的考虑,在承认合同相对性规则的前提下,对此规则作出了例外性的规定,而合同相对性规则的例外是否有其产生的合理性,本文对此问题进行了深入的分析。 相似文献
13.
14.
杨春梅 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(1):87-88
数学认知结构是学生把储存在头脑里的数学知识整合成的具有内部规律的数学知识链和知识体系.它是有机的、动态的并且具有新的"生长点"的知识板块,具有灵敏反应的智力特性,运用它能够迅速解决问题.学生良好的数学认知结构是自我努力和教师指导培养的结果,在数学中,教师应有意识地主动地帮助学生建立良好的认知结构:要善于激发学生学习动机,引导学生把新旧知识衔接、重组,帮助学生巩固"知识链"和新衔接的认知结构,使新的认知结构不断巩固完善. 相似文献
15.
隆阳区“农家乐”旅游作为一种新兴的休闲旅游方式,受多方面因素的影响,其发展呈现出很多问题。在实际调查的基础上,初步分析了目前隆阳区“农家乐”旅游发展存在的问题,并提出可持续发展的建议和对策。 相似文献
16.
杨春梅 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(1):87-88
数学认知结构是学生把储存在头脑里的数学知识整合成的具有内部规律的数学知识链和知识体系。它是有机的、动态的并且具有新的“生长点”的知识板块,具有灵敏反应的智力特性,运用它能够迅速解决问题。学生良好的数学认知结构是自我努力和教师指导培养的结果,在数学中,教师应有意识地主动地帮助学生建立良好的认知结构：要善于激发学生学习动机,引导学生把新旧知识衔接、重组,帮助学生巩固“知识链”和新衔接的认知结构,使新的认知结构不断巩固完善。 相似文献
17.
Team Work:培养创新能力和团队精神的好形式 总被引：6，自引：1，他引：6
与国外教育相比，国内教育在严谨书本知识和系统理论知识教育方面并不弱，但在创新及实践能力培养方面尚有较大的差距。即使在天津大学这样的工科院校中，也存在重理论、轻实验，重软件、轻硬件和好高骛远、不愿承受艰苦细致的基本技术训练的倾向，这样，培养的学生就难免高分低能。对此，必须进行改革。 相似文献
18.
通识教育:本质与路径 总被引：13，自引：0，他引：13
目前我国很多高校对通识教育的认识仅作狭义的“通识课程”来理解，并常常把它与专业教育相对立。概念的误读会导致通识教育的实施不力。通识教育是某种形式的课程实践，更是一种教育理想或理念。 相似文献
19.
20.