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考试是一种较为严格的评价方式。日常的考试主要是为了促进教师的教和学生的学,其功能应以激励为主,激发学生的学习热情,促使学生更主动地学,学得更好。从小学语文教学特点及小学生身心发展规律看,笔者认为理想的小学语文考试应具有以下几个特点: 相似文献
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多媒体课件最大限度地发挥其功效,必须拥有优良的用户界面,良好的用户界面是评估课件成功与否的重要条件之一。为了实现简单、明了、友好的人机交互方式,在界面的创设过程中,必须遵循学习者的学习心理过程。一、界面概述 界面,又称人机接口、用户界面、交互界面,它是用户和计算机进行信息交换的通道,它提供了一种控制方法或是操作模型。学习者根据屏幕显示的界面,通过键盘、鼠标、触摸屏、监视器等物理设备对屏幕显示(如图符、菜单)作出反应,完成人机间的交互作用。在多媒体课件中,大量采用图形界面,其要素主要包括工作台、图标、按钮、窗口、菜单等。其中工作台的作用是管理窗口、菜单、按钮等界面要素,它常被设计成立体的板式背景;菜 相似文献
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教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。2．学会本课生字,联系上下文,结合学生生活实际理解有关词语。3．学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后隋景的优美句段;学习造较复杂的比喻句,培养学生的想象力。 相似文献
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《高中化学课程标准(实验)》指出,结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,构建合理的认知结构,从而为学生运用科学知识分析和解决实际问题打下坚实的基础。在新课程理念下,如何来设计和实施高中化学教学?我们认为,应抓住以下几点:首先,应为促进学生的理解而教学。认知心理学认为,个体在认识过程中,把新事物同化于已有的认知结构,或是改组扩大原有的认知结构,把新事物包括进去,这样的心理活动就是理解。理解具有以下特征:(1)理解是以原有的知识经验为基础的;(2)理解过程是一个积极… 相似文献
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杨海波 《中山大学学报论丛》2012,5(4)
文章旨在简要地讨论弗雷格《概念文字》,指出其中的两个重要但被一些国内学者误解或忽略的贡献：首先我们指出,根据Boolos等人的论证,弗雷格《概念文字》中的逻辑本质上是带完整二阶存在概括规则的二阶逻辑,这点在国内一些学者的著作与文章中存在误解;其次,我们讨论弗雷格如何用遗传性概念来定义祖先关系,进而定义自然数或有穷数,并使得数学归纳法仅根据自然数的定义就得以成立,这也为弗雷格把算术还原为逻辑奠定了基础。 相似文献