让爱走进学生的心灵,做最幸福的老师     

张欣华 《考试周刊》2015,(43)

<正>读了《爱的教育》一书,心灵被彻底洗涤了一次。文章中那些每天发生在我们周围平凡得不能再平凡的小事,体现出近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊……这部处处洋溢着爱的小说散发出的浓郁的情感力量,真的很伟大。一、爱学生,先要学会倾听有这样一个事情:西方课堂上高大英俊的小学老师单膝跪地倾听学生的发言,好让自己的视线和学生视线保持在同一水平线上,对每个学生回答问题时都是这样做的,并适当用  相似文献   

小球藻生物吸附废水中铜的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

李英敏  杨海波  吕福荣  张欣华  刘艳  于媛 《大连大学学报》2003,24(4):39-41

以小球藻作为生物吸附剂,去除水溶液中微量Cu~(2+),研究结果表明小球藻对Cu~(2+)的生物吸附主要经历了快速的吸附和缓慢的吸收两个步骤:pH值是影响Cu~(2+)生物吸附的一个重要影响因素,最佳pH值在6～8之间;离子强度对Cu~(2+)的吸附有一定的抑制作用;小球藻对Cu~(2+)的生物吸附符合Freundlich等温方程。  相似文献   

加强计算机技术教学,培养应用性人才     

詹世平  徐继润  张欣华  赵启成  陈淑花 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(5)

  相似文献   

领会《教风行》 上好每堂课     

张欣华 《文化学刊》2007,(1)

《教风行》蕴含了厚重的教师之情和深邃的教育之理。诗中三部分分述师德、师艺、师仪,使我们进一步明晰了教风之魂是师德、教风之本是师艺、教风之形是师仪。先进的教育理念和大学文化,需要我们每位教师在每堂课的教学中得以显现,需要教师要以足够的智商和情商去认识和实践。  相似文献   

试论发挥学科教学的德育功能     

张欣华 《教学与管理》1990,(3)

社会主义学校的各科教学,总是要求把科学性和思考性统一起来。在对中学生进行思想政治教育中,如何发挥学科教学的德育功能,是深化教育改革的重要课题。寓德育于各学科知识教学之中,才能使学校的思想教育全方位的协调发展。一、必须十分重视各学科的德育功能,才能在教学中“德智并重”,使德育工作得以实施和渗透。  相似文献   

建立和实施系统学习与探索研究相结合的化学实验教学新体系   总被引：1，自引：0，他引：1  

张欣华  贾颖萍  刘艳 《高等理科教育》2004,(3):94-97

建立培养创新型人才的教学新体系是一项长期而艰巨的系统工程。本文阐明了将科研渗入本科教学，建立并实施系统学习与探索研究相结合的化学实验教学新体系，为创新教育的深入开展提出了新的、可操作性强的工作方案。  相似文献   

通识教育课程体系建设探索     

李清  杜彩素  张欣华 《大连教育学院学报》2011,27(1):24-26

通识教育课程体系建设应按照＂观念先行、点面结合、实现通识、突出特色＂的建设思路,以授课教师队伍建设为抓手,严格课程的＂准入＂与＂退出＂机制,努力建设＂结构合理、符合时代需求＂的课程体系,为提高大学生综合素质服务。  相似文献   

探索益智教学方法促进素质教育实施     

张欣华 《教育革新》2000,(1):31-32

  相似文献   

关于小学英语教学初始阶段兴趣的培养     

张欣华 《考试周刊》2013,(7):101-101

培养学生的英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的"活"、"乐"、"玩"上。要激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,通过学后产生的成功体验来不断提高兴趣,激发学生学习的内驱力。  相似文献   

营养盐对小球藻生长及胞内蛋白质含量的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

于媛  刘艳  杨海波  张欣华  李英敏  吕福荣  林芃 《大连大学学报》2002,23(6):12-16

微藻含有的蛋白质、糖蛋白等活性物质具有许多重要的生物活性和生理功能.在24～26℃、自然光照的条件下,首先考察小球藻生长与胞内蛋白质积累的关系,其次利用正交设计实验考察不同浓度的营养盐对小球藻生长及胞内蛋白质含量的影响.结果表明,小球藻中蛋白质的合成与积累主要发生在生长过程的平衡期.利于小球藻生长的营养盐的优化组合为:C6H12O6:2g/L,KNO3:0.8g/L,Na2PO4:0.2g/L,细胞的最大密度为6.46×107个细胞/L培养液.获得最高蛋白质含量的营养盐的优化组合为:C6H12O6:6g/L,KNO3:1.6g/L,NaH2PO4:0.2g/L,与之对应蛋白质含量为:655.4mg/g.此结果为进一步从微藻中获取单一组成的,具有重要生物和生理活性的蛋白质及糖蛋白提供了优化培养微藻的实验依据和规模化生产的基础条件.  相似文献