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探索以课程教学形式对本科师范生的教师领导力素养进行专门培养和锻炼,既顺应了教师教育改革的国际趋势,也迎应了社会对高素质教师的时代需求。面向本科师范生的《教师领导力》课程即以＂教师人人都是领导者＂为核心理念,旨在为教师领导力的持续发展奠基,课程内容包括道德领导力、课程与教学领导力、班级领导力、专业发展领导力等。 相似文献
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美国威斯康辛麦迪逊大学教育学院迈克·阿普尔教授,从其个人生活史出发,畅谈了他对"教师教育与文化斗争"、"教师专业化与教师生活"、"全球化与教师教育"以及"教师教育者与教师教育研究"等议题的深刻洞见,分析了影响新世纪以来美国及世界范围教师教育改革的各种力量,强调指出:教师教育是政治斗争的战场,当代教育改革背景下教师的去专业化程度更加严重;全球化时代,教师教育研究需要关系性和全球性思维,以底层视角直面国内外政治、经济、文化变革;教师教育应致力于让教师真正地学会批判性思考。 相似文献
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杨跃 《和田师范专科学校学报》2012,(1):46-48
晏阳初作为中国现代教育史上一位著名的教育家,他所领导的平民教育运动以及"定县模式"在我国以及第三世界国家产生了广泛的影响,其根本原因在于他的理论及实践模式均符合时代要求,符合当时农村实际,今天,他的平民教育思想及实践模式对于当前我国的基础教育仍然有着重大的借鉴意义。 相似文献
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杨跃 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):39-40
颜元以大无畏的战斗精神,深刻揭露和猛烈抨击了传统教育,高度重视劳动教育。劳动教育是苏霍姆林斯基全部教育活动与理论体系中的根本任务与原则要求,也是完成他的全面和谐发展教育目的的一个主要支点。 相似文献
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"合作学习"在高中英语新课改中被越来越多的教师所采纳和实施,然而在实施过程中出现了诸多实际问题.从复杂性科学视角进一步认识英语新课程教学中"合作学习"的复杂性特征--不确定性、开放性和自组织性,有助于我们思考在英语教学中如何更好地开展合作学习,提高"合作学习"的有效性. 相似文献
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随着新课程改革的推进.课程资源的概念日益进入课程理论者与课程实践者的视野.课程资源是课程实施得以顺利进行的前提,课程实践者在课程资源的开发中,受到课程目标、课程类型、课程内容、课程资源的特点、教师的特质、学生的特质等因素的影响.只有综合考虑这些影响因素,中小学教师才可以调用最恰当的课程资源,发挥课程资源的最大效用. 相似文献
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杨跃 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(12):19-23
大众日常生活呈现的培训活动长期游离于教育研究视域之外.从文化社会学视角将当下中国社会近乎全民的"培训热"这一文化现象作为透视时代文化特质的窗口,可见"培训热"投射出大众的普遍焦虑.繁荣与无序并存,理性与躁动共生,正是当下中国"培训热"的真实写照.而"培训热"蕴藏的大众焦虑又为社会所建构,"成功奶酪"、"专家神话"、"媒介权力"等"匿名权威"为大众焦虑的社会建构推波助澜. 相似文献