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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(2001年)在"课程实施建议"这部分提出"要加强估算,鼓励算法多样化",至今已有几年了,学生的估算能力到底怎样呢?前不久笔者对五年级一份数学测试卷进行分析时,结果不容乐观。如:(1)我的身高是1.52厘米,体重约是95千克。"袖珍"的个儿,"巨人"的体重。(2)五年级(2)班参加兴趣小组共有 相似文献
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阐述同伴关系对儿童早期社会适应性和人格发展方面的影响,分析当前不少独生子女存在以自我为中心的缺陷和家庭教育过度问题,指出同伴强化和以群治独是帮助独生子女建立良好同伴关系的有效途径。 相似文献
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林碧英 《福建师大福清分校学报》2002,(3):30-33
人的发展在程度上可以说是由成熟（生理的发展）与学习（心理的发展）构成的。幼儿是一个精神（心理）的胚胎，儿童心理具有吸收力和敏感期两个特点。教育既有培养创造精神的力量，也有抑制创造精神的力量。种种家教误区会扼杀孩子生命的原动力。 相似文献
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林碧英 《福建师大福清分校学报》2001,(1):23-26
时代，科学技术发展需要教育培养复合型，开放型，创新型的人才，教育要为学生的发展提供条件，以开发学生的潜能。教师是学生发展的主导因素，学生能否得到发展的关键在教师的素质。 相似文献
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林碧英 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(4):105-106
语言是文化的载体，要实现语言的交际功能，不仅要注重讲解语言知识，训练学生的语言运用能力，还应加强有关文化背景知识的传授。由不同社会因素造成的中西文化差异常常是学生习得英语的主要障碍，所以英语教学中，要强化文化渗透理念。 相似文献
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幼儿的智力潜能开发——蒙台梭利儿童观的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
玛利亚·蒙台梭利,意大利教育家和医生。她在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法,赢得了各国同行的尊敬和崇高评价。蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。蒙台梭利的儿童观主要体现在以下5个方面:1.儿童作为精神实体,通过真实生活和秩序寻求自身的完美发展。2.儿童天生具有“吸收性心智”,在有准备的环境中能自己教育自己。3.儿童的心理发展具有敏感期。4.儿童的心理发展具有阶段性,在不同发展阶段应该为儿童提供不同的教育。5.儿童的发展是在“工作”中实现的,工作不仅能让儿童愉悦身心,还能促进儿… 相似文献
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公共图书馆的理性复归——服务均等理论之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六届六中全会提出"逐步实现基本公共服务的均等化"以来,如何实现基本公共服务的均等化,便成为社会各界广为关注的话赶,本文谈论了公共图书馆均等服务理论,影响公共图书馆均等服务的因素,探讨了基层公共图书馆理论与实务. 相似文献