大班主题辩论会：看书好还是看电视好     

林萍 《早期教育》2007,(1):43-43

设计意图本活动的设计是以学前全语言创造教育的基本理念为出发点,以“看书好还是看电视好”这一贴近孩子生活以及他们感兴趣的话题为线索,尝试采用“辩论会”这一挑战性、趣味性、合作性强的组织形式。在目标定位上融入了情感目标和人格目标,希望通过辩论,让幼儿不仅在听、说、前阅读等语言技能方面有进一步的提升,而且在活动中能悟出一定的道理,发展思维能力、语言能力,学会合作与挑战。本活动的几个主要环节:搜集资料、讨论、辩论、表彰,目的是让幼儿在搜集资料的过程中学习从多角度考虑问题;在讨论中学会与同伴合作,在辩论过程中,初步学会目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听,在表达的过程中学习运用完整的语言及与别人对话的方法;在表彰与奖励中激励参与热情,培养合作和集体意识。此外,在运用多媒体课件的过程中自然有机地结合文字阅读,让幼儿明白无论是看电视还是看书,只要把握好尺度,都可以从中获得知识,从而养成喜欢阅读图书的好习惯。活动目标  相似文献   

如何利用课堂提问培养学生思维     

林萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):80-81

在化学教学中,教师设计出启发性问题或质疑性问题来培养学生思维的灵活性,创设新颖的教学情境,给学生创造思维的良好环境,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。  相似文献   

试论交往教学论对高校体育教学改革的指导意义     

李林  林萍 《贵州体育科技》2006,(4):66-69,73

随着社会全球化进程的不断深化,在知识经济、科技革命、信息社会背景下的传统高校体育教学理论和实践面临着严峻的挑战。交往教学论正是为了适应现代教学改革发展的需要,在批判继承已有教学论研究成果的基础上发展起来的一种新的教学主张。交往教学论是对交往哲学等现代社会科学知识的主动回应,也是对新的教学实践经验的科学总结;它强调以师生的生活世界为基础,以教学语言为中介,使教学过程成为师生互动、共享、共创的过程。运用文献资料法,通过对交往教学论内涵的阐述,分析我国交往教学论的研究现状,探求交往教学论在高校体育教学中运用的理论价值,为交往教学论在高校体育教学改革中的运用提供理论指导。  相似文献   

对多样化健美操教学方法的探讨     

林萍  杨文运 《河北体育学院学报》2004,18(2):57-59

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对健美操不同教学阶段所采用的教学手段和方法进行了两年两轮的教学实验研究。结果显示：基础学习阶段实验组与对照组学生的基本技术、技能水平有显著差异；创缡实践阶段实验组学生在知识运用能力、创新能力等方面也明显优于对照组，表明贵在得法的教学是培养学生多方面能力的有效途径。  相似文献   

影响河北省高校实施《学生体质健康标准》的因素分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨文运  林萍 《首都体育学院学报》2006,18(5):60-62

采用查阅文献、走访专家、问卷调查、数理统计等研究方法，分析目前影响《学生体质健康标准》顺利实施的主要因素，认为目前主要因素为：领导、管理因素；测试器材因素、《标准》自身因素、教师、教学因素，并对其主要因素进行了探究。  相似文献   

现代审美心理与民族民间舞蹈美学特征的互渗     

林萍 《教育探究》2006,(2)

本文从民族民间舞蹈的美学特征与现代审美心理互渗的角度,阐述了民族民间舞蹈在现代化发展进程中,以其特有的原生形态和适应现代审美需要的创新相融合,所形成的独特美学特征。  相似文献   

浅议加入WTO给档案行政管理和行政执法带来的挑战     

林萍 《贵州档案》2002,(5):10-13

20 0 1年 12月 11日 ,中国正式加入世界贸易组织 ,它标志着经过 15年的不懈努力 ,我国终于成为世贸组织新成员 ,我国对外开放事业进入一个新的阶段。这是我国现代化建设中具有历史意义的一件大事 ,也是我国综合国力大大增强、国际地位日益提高的重要标志 ,必将对新世纪我国经济发展和社会进步产生重要而深远的影响。我们在欢欣鼓舞的同时 ,也要清醒地认识到 ,加入世贸组织挑战和机遇并存 ,能否把握机遇面对挑战需要认真对待 ,如何适应入世带来的变化 ,将成为档案部门必须认真关注的一个问题。一、加入ＷＴＯ对档案行政　管理的挑战ＷＴＯ的…  相似文献   

中高职衔接中的生理学教学探讨     

修丽莉  林萍  叶榕 《教育教学论坛》2014,(44):253-254

如何实现中高职衔接课程体系的合理优化,是高职院校讨论关注的热点。生理学是该课程体系中的重要基础课程。本文从对授课学生的问卷调查、授课过程及该门课程设置情况出发,探讨符合高职单招学生特点的生理学教学方法。  相似文献   

衔接理论与英语语篇阅读     

林萍 《科教文汇》2014,(17):87-88

语篇衔接理论是进行语篇分析的一个重要手段,本文从语法衔接和词汇衔接两个方面分析了衔接理论与英语语篇阅读的内在联系,以此帮助学生了解并掌握语篇的衔接手段,学会分析句子间和段落间是怎样通过衔接而达到连贯的,提高阅读能力和技巧。  相似文献   

小学英语听力教学三大问题谈     

林萍 《辽宁教育》2013,(2)

听力教学作为小学英语教学的重要组成部分,是提升学生综合语言运用能力的主要途径,始终为英语教师所重视.但是,从当前小学英语的听力教学现状看,不少教师对它的理解和实施产生了偏差,突出表现在热身选择、新词处理、活动层次三方面,学生的听力习惯养成、听力水平提升也在一定程度上受到影响.为了帮助广大一线教师加深对听力教学的认识,进一步改进和提高听力教学水平,笔者结合日常的课例观察和教学实践,从问题的成因分析入手,进行相关的对策探讨.  相似文献