加强教学团队建设 培育优秀地质人才   总被引：3，自引：1，他引：2  

朱筱敏  柳广弟  吴胜和  谢庆宾  毛志强  季汉成 《中国地质教育》2009,(1):40-45

本文以建设高水平优秀教学团队为重点讨论议题,指出团队师德建设是核心,强大学科支撑是基础,系列品牌课程和精品教材建设、创新人才培养模式是载体,追踪学科前沿的科学研究是培养优秀人才的重要途径,青年教师培养是构建合理教学团队、可持续科学发展的根本,形成教学团队建设特色、培育优秀地质人才是根本目标。最后,从应用角度探讨了优秀教学团队建设的方法途径。  相似文献   

探索多元培养模式培育多型地质人才     

柳广弟  谢庆宾  吴胜和 《中国地质教育》2012,21(1):13-16

随着石油工业的发展,石油企业对人才规格的要求越来越多元化。中国石油大学（北京）地球科学学院为了满足石油企业对创新型、应用型和国际化地质人才的需求,在地质类本科和硕士研究生培养过程中探索了不同的培养模式。在本科生教育阶段探索了“订单式”培养模式、创新计划实验班培养模式和卓越工程师班培养模式;在硕士生培养阶段对专业学位研究生培养进行了有益的实践,探索了全英文国际化培养模式和校一企一校国际化培养模式。这些培养模式满足了石油企业对不同规格人才的需求,取得了良好的培养效果。  相似文献   

矿产普查与勘探专业硕士生课程体系对比研究     

刘成林  李潍莲  柳广弟  吴胜和  孙明亮  王盛亮  王志强 《中国地质教育》2011,20(4):103-106

国内外不同大学矿产普查与勘探专业硕士生课程体系既有相同点,也有诸多差异。本次研究结合中国石油大学（北京）地球科学学院油气勘探与开发地质学系“优化教学体系,提高教学效果”的教学研讨活动,通过对国内外三所大学矿产普查与勘探专业课程体系的对比,针对目前国内大学课程体系中存在的问题,提出相应建议。  相似文献   

办特色品牌专业 育石油勘探英才     

朱筱敏  谢庆宾  柳广弟  陈小宏  周子勇  吴胜和  季汉成 《中国地质教育》2013,22(1):23-28

中国石油大学（北京）本科专业地质工程于2007年被国家批准为特色专业。在专业建设中,树立了＂拓宽基础知识,提高理论水平,推行素质教育,培养创新能力＂的办学指导思想。以学科建设为基础,建设国家级优秀教学团队;改革教学内容和方法,建设国家精品课程群。根据国家能源发展需求,创新了＂树形＂、＂订单式＂、＂创新计划实验班＂等多种人才培养模式。通过素质教育和创新科技计划,培养石油勘探英才并取得了良好成效。  相似文献   

“石油地质学”课程思政体系的构建     

柳广弟  宋泽章  陈冬霞  姜福杰  孙明亮 《教育教学论坛》2021,(9):51-54

"石油地质学"是资源勘查专业的主干和核心专业基础课,专业主干课引领课程思政,不仅增加了专业课学习的活力,也让思政教育增加了"亲和力"。"石油地质学"课程思政建设在把握思政教育与专业课教学特征的基础上,深入挖掘课程教学内容的思政元素,结合各章节原有的教学内容,通过油气勘探历史、油气勘探实例和石油地质基本原理的讲解,有机地和潜移默化地对学生开展"学石油、爱石油、奉献石油"的专业教育、"苦干实干、三老四严"的石油精神教育、"实事求是、求真务实"的科学精神教育和"勇于创新、开拓进取"的创新意识教育,将课程思政融入专业教育中,把课程思政教育和专业课教育有机地融合在一起,同向而行,对学生进行全方位的思想教育,从而达到完善高校思想政治教育课程体系、推进高校思政教育教学改革的目的。  相似文献   

弘扬传统 开拓创新 科学发展石油地质教育     

朱筱敏  柳广弟  谢庆宾  陈小宏  吴胜和  庞雄奇 《中国地质教育》2009,18(4):41-44

本文介绍了中国石油大学（北京）资源与信息学院发展简史,强调在石油地质专业建设中,应充分发挥学科优势,以学科建设带动专业建设,创新实践了地质工程专业＂共基础、分方向＂的培养模式和＂订单式＂人才培养模式,探讨了高等石油地质教育可持续发展的主导因素和发展方向。  相似文献   

面向石油行业的地质工程专业卓越工程师 企业培养体系的构建     

谢庆宾  吴胜和  柳广弟  詹亚力  王贵文  岳大力 《中国地质教育》2013,22(2):35-39

中国石油大学(北京)面向石油行业需求,积极探索地质工程专业"卓越工程师教育培养计划"的实施,确定了地质工程专业卓越工程师的培养目标和要求,校企合作共同制定了企业培训课程体系。与克拉玛依政府及其驻地企业联合成立的中国石油大学(北京)克拉玛依工程师学院作为卓越工程师实践教育基地,学校从师资引进、培养等方面制定了一系列政策来提升师资队伍的工程经验,建设了一支具有丰富工程经验的师资队伍。构建了完备的地质工程专业卓越工程师企业培养体系,为卓越工程师培养目标的实现打下了坚实的基础。  相似文献   

“三维四位”专业课程育人模式——以中国石油大学（北京）资源勘查工程专业为例     

刘钰铭  吴胜和  朱筱敏  柳广弟  陈冬霞  谢庆斌  李庆 《中国地质教育》2023,(1):19-22

专业课程是高校“立德树人”的主战场。以中国石油大学（北京）资源勘查工程专业为例，通过价值引领、需求驱动和多元融合三个维度，实现家国情怀、高阶思维、关键能力、核心知识四个方面的课程教学育人目标，创立了“三维四位”专业课程育人模式。该课程育人模式的应用实践极大地促进了人才培养、教师团队建设、课程资源建设、专业和学科发展，并推广应用到全国油气地质教育领域，取得了显著成效。  相似文献