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亚里士多德是古希腊著名的科学家，由于时代的局限和科学条件的限制，当时提出的许多观点被人们认为是正确的，后来又被科学实验否定。其中，意大利科学家伽利略就是敢于挑战所谓权威的众多人士之一。从下面提供的两个例子中，我们就可以看到科学与谬误针锋相对地斗争的一个侧面。 相似文献
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在现有理论和实验条件下,在现实中不可能出现一些自然现象.与中学物理有关的,有以下几个: 1.不可能存在不受任何外力的物体由牛顿第一定律可知:一切物体在没有受到外力作用时,总保持匀速 相似文献
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问题一是"重道轻器":宁可讲实验,不做实验.即认为做实验不如讲实验效果好.实验教学是学生获得感性认识的重要途径,而在新课程背景下,有些教师实验教学观念老化,仍然沿用老教学法(即通过讲实验,然后让学生死记硬背,对某个"重要的"实验,进一步采取强化记忆的方法)强制学生反复咀嚼、重复记忆,一方面无谓地增加了学生的学业负担,另一方面,造就了大批动手能力差、实验素质低的学生;甚至,有的教师认为,采用讲、背实验的方法教学不仅课堂教学纪律易控制,而且还不浪费有效的上课时间;同时也能有效地防止实验失败的尴尬局面出现.据笔者调查了解到,有这种心理和坚持用这种方法教学的教师,占教师队伍的大半. 相似文献
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题目一架已调节好的天平，将一铁块放在天平的右盘，砝码放在左盘，天平平衡时，得到的读数是１０．６克，问铁块的实际质量是多少克？已知此天平没有１克以下的砝码，１克以下只能用游码称量．错解许多初学者认为铁块的实际质量为１０．６克－０．６克＝１０克，也有一部分同学认为，因称量方法有误而根本无法读出铁块的实际质量．分析与解如上面所述的称量方法，只要天平是等臂的，仍然能够读出实际质量．按正常操作规则，被测物体应放在左盘，砝码应放在右盘．天平的读数等于盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值．由题意可知，天平平衡… 相似文献
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在物理计算过程中,能否正确处理物理计算结果中的小数问题,是计算成功与否的关键一步.计算中,往往由于对结果的数值“入舍”处理不当,使整个计算功亏一篑.因此,掌握正确的数值处理方法,是进行物理计算必须具备的技能之一.按实际计算结果中出现的小数类型,大致有四种处理方法. 相似文献
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第二届全国奥林匹克地理知识竞赛初三组试题中，有这样一道附加题：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这是民间流传的一个故事．现给你两根长度相同且自重忽略不计的扁担和一只水桶，请你帮他们想出一个办法来．使甲、乙、丙三个小和尚共抬一桶水且各自承受压力相同．要求画出简易示意图．并算出水桶的悬挂位置．解析 此题是考查杠杆的平衡原理的综合题，融计算、作图于一体．关键是如何联结所给的两个扁担，进而确定悬挂水桶的具体应置．搜题中要来，如图１所示，设日、乙、丙三个小和尚所承受的压力均ｐＦ．扇撞的长… 相似文献
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1．重文凭偏废水平。
“教师学历必须达到相应的标准”。个别教育部门执行时片面认为：不达标，则没饭碗。实际中，由于地域的差异和历史的原因，在镇、村任教的部分原民办教师、计划外教师，尽管年龄都已很高，从教半生，教学经验也非常丰富，但学历未达标，改行也非易事，为了保住这来之不易的“饭碗”，他们被逼一头扎进了攻学历、搞文凭的死胡同里。其现象是：一是走正途——自学函授，但是过多的自学时间和内容挤占了本职工作，忽略了眼前的教学任务，以至于牺牲了一届或几届学生的前途命运，误人子弟；二是走邪门——弄虚作假，一时糊涂，声誉俱损，如，买假文凭，或钱财被骗，或被查出处分。三是走旁门——病急乱投医，花高费参加各种私办的“短训班”“速成班”。购买了大量无用的书籍、资料，却没有真正学到什么知识。个别的侥幸拿到了所谓“象征水平”的文凭，尽管水平没有多大提高，但从此进了保险所，无所事事。 相似文献