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欧洲高等教育区的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
论述2001年以后欧洲高等教育区的新进展,介绍柏林公报的主要内容,列举高等教育质量保证体系在几个主要国家中的进展,最后评述欧洲跨国评估的一次试点。 相似文献
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欧洲高等教育区的新进展 总被引：2，自引：2，他引：2
毕家驹 《中国高等教育评估》2004,(3):50-53
建立欧洲高等教育区(European Higher EducationArea，EHEA)的设想，最初是法、德、意、英四国负责高等教育的部长们在1998年的索邦宣言(Sorbonne Declaration)中提出的。这一设想立即得到广泛响应。1999年，29位欧洲国家负责高等教育的部长通过波伦亚宣言(Bologna Declaration)，正式 相似文献
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2010欧洲高等教育区 总被引：2，自引：0，他引：2
欧洲经济一体化的发展，要求高等教育为适应这一大市场进行相应改革。欧洲主要国家教育部长的索邦、波伦亚、布拉格三次会谈，提出并促进了欧洲高等教育区的发展。经过分析和综合，希望对中国的相关问题的解决有所启示和推动。 相似文献
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学生咨询服务在澳大利亚高等学校中已行之多年,成为学校教育工作中不可缺少的组成部分。各校一般都设有学生咨询中心。它通常是一个直属校部领导的独立部门,专门负责对学生的学习、心理、个人、社会等问题进行咨询服务,为学生排忧解难,使他们在学习和生活等方面能充分发展自己的潜力,从而改善学校的学习环境。在澳大利亚,学生受困扰而要求咨询的问题大致上可 相似文献
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1989年7月在美国俄亥俄大学举行了一次国际工学院院长与工业界领导人学术讨论会。全世界65个国家的100多位代表出席了会议。学术报告涉及的问题有:高等工程教育如何更好地适应世界对训练有素的专业工程师的需求;高等学校如何将发展前沿的科学技术传授给学生;工程专业的课程设置是否可以“全球化”,同时又能满足各个国家的需要;国际专业鉴定与相互承认的进展等。目前国际高等工程教育的发展动向是:(1)拓宽知识面。(2)强调交际与交流能力。(3) 相似文献
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高校内部质量保证工作：年度报告 总被引：1，自引：1，他引：0
为了确保高校质量保障工作的连续性,年度报告是其重要一环。论述年度报告的指导思想,阐明年度报告的类型和内容,精选外国高等学校年度报告的实例,供国内高校质量保证工作借鉴。 相似文献
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高校专业培养计划设计 总被引：1，自引：0，他引：1
受英国现行专业规格的启发,本文提出了一种专业培养计划的新方案,旨在全面落实素质教育的三个方面,即知识、能力和人格.在计划中引入学生学习产出的概念,由此出发制订培养目标、教学方法和学生评价方法.由于第二课堂在素质教育中不可或缺的作用,宜将第二课堂活动引入培养计划. 相似文献