走向科学化、现代化、规模化的尝试教学论     

汪刘生 《福建教育》2002,(11A):39-41

  相似文献   

让学生勇于质疑问难     

白莉  王蓉娟  汪刘生 《中小学教材教学》2004,(5)

“质疑问难”,即教师在现代教学理念指导下,遵循青少年学生的心理特点和认知发展规律,鼓励和指导学生在教学过程中发问、追问,同教师共同探讨疑难问  相似文献   

教育环境浅谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪刘生 《教育研究与实验》1990,(1)

教育环境相对于宏观的自然环境和社会环境来说,它是一种微观的环境,它是指学校影响学生的一切内外部条件的综合。从教育生态学观点来理解,教育环境是一种简易的纯洁化的较理想的环境,它在青少年身心发展中起着极其重要的作用。诚如苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的:“孩子在他  相似文献   

让学生敢问   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪刘生  马菁 《中国教育学刊》2003,(5):36-39

分析中学生在教学过程中不敢问的原因，并从生理和心理两个方面提出若干鼓励学生敢问的具体措施，对树立学生的心理优势是至关重要的。  相似文献   

注意培养学生思维的独创性     

汪刘生 《江西教育》1986,(1)

在中学代数教学中,不仅要传授基础知识,而且更重要的是,要培养学生思维的独创性。所谓思维的独创性,即善于探求新的途径和寻找新的方法去解决问题,提出自己独到的见解。下面,我们就从几个方面来谈谈这个问题。一、重视和加强对学生求异思维能力的训练和培养。培养学生思维的独创性,必须重视对学生求异思维能力的训练。求异思维,即学习者从不同的角度和从不同的方面,探索问题的多种解法。适当的正确的解法愈多愈好。我们知道,许多代数习题都有多种解法,而这正是作为求异思维训练的极好材料。例如,方程组x~2+y~2=5;(1)xy=2(2)至少有六种不同的解法。  相似文献   

尝试教学论发展态势的理论思考     

汪刘生 《山东教育科研》2002,(4):41-43

当前，我国尝试教学理论发展态势喜人，已具规模性、系统性、时代性、创新性和民族性，已成为具有中国社会主义特色的为广大教师喜闻乐用的具有强大生命力的教学理论。  相似文献   

有感于大小圆圈     

汪刘生 《云南教育》1985,(11)

一次,古希腊的的哲学家捷诺的学生问他:「老师,为什么我们提出的问题您都能回答呢?」捷诺用手杖在沙地上画了大小两个同心圆,说:「大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识,懂吗?」  相似文献   

试论我国教学论研究的进展   总被引：3，自引：0，他引：3  

汪刘生 《中国教育学刊》1995,(4)

试论我国教学论研究的进展安徽师范大学汪刘生近十几年来，我国教学论研究领域正在发生着日益深刻的变革，对我国教学实践产生了广泛的影响，教学论研究的思维空间正在不断拓展，出现了一些重要的发展态势。对这些发展态势要有一个科学的实事求是的全面的了解和认识，既把...  相似文献   

走向现代化的教学论——90年代我国教学论的进展与反思   总被引：3，自引：0，他引：3  

汪刘生 《课程.教材.教法》1998,(10)

学校一切工作必须以教学为主。教学论研究现代化对培养高素质人才有着极其重要的作用。对９０年代以前我国教学论现代化历程,已有不少学者进行了努力探索和认真总结。〔１〕本文拟对９０年代以来我国教学论现代化进程进行一些探讨。自１９９０年至今是我国教学论现代化进...  相似文献   

经济转型期思维方式的变革     

汪刘生  白莉 《常州技术师范学院学报》1998,4(3):1-6

在经济转型期人们必须变革思维方式,要变静态思维为动态思维、变封闭思维为开放思维、变单维思维为系统思维、变机械思维为灵活思维、变被动思维为主动思维、变求稳民维为创新思维;而要有效地变革思维方式,就必须重视和加强学习邓小平理论和先进的思维方式,自觉地强化思维方式的训练。  相似文献