全文获取类型
| 收费全文 | 4356篇 |
| 免费 | 24篇 |
| 国内免费 | 53篇 |
专业分类
| 教育 | 3011篇 |
| 科学研究 | 528篇 |
| 各国文化 | 29篇 |
| 体育 | 252篇 |
| 综合类 | 146篇 |
| 文化理论 | 33篇 |
| 信息传播 | 434篇 |
出版年
| 2024年 | 22篇 |
| 2023年 | 59篇 |
| 2022年 | 37篇 |
| 2021年 | 31篇 |
| 2020年 | 50篇 |
| 2019年 | 67篇 |
| 2018年 | 29篇 |
| 2017年 | 25篇 |
| 2016年 | 38篇 |
| 2015年 | 107篇 |
| 2014年 | 308篇 |
| 2013年 | 223篇 |
| 2012年 | 239篇 |
| 2011年 | 265篇 |
| 2010年 | 264篇 |
| 2009年 | 282篇 |
| 2008年 | 269篇 |
| 2007年 | 223篇 |
| 2006年 | 216篇 |
| 2005年 | 198篇 |
| 2004年 | 171篇 |
| 2003年 | 192篇 |
| 2002年 | 182篇 |
| 2001年 | 147篇 |
| 2000年 | 110篇 |
| 1999年 | 61篇 |
| 1998年 | 63篇 |
| 1997年 | 54篇 |
| 1996年 | 57篇 |
| 1995年 | 42篇 |
| 1994年 | 62篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 29篇 |
| 1990年 | 30篇 |
| 1989年 | 27篇 |
| 1988年 | 24篇 |
| 1987年 | 28篇 |
| 1986年 | 26篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 26篇 |
| 1983年 | 26篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1961年 | 3篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有4433条查询结果，搜索用时 0 毫秒
41.
根据几年的手语教学经验,对现今使用的《中国手语》中收入的一些不合理、不科学的手势语词的动作加以改革和改进,使之更准确地表情达意. 相似文献
42.
43.
杨清林李小笠汪木兰 《中国现代教育装备》2018,(23):90-91
对于理论基础相对薄弱、实践能力较强的对口单招学生,目前的理论教学模式存在一定弊端。通过分析单招学生的学习特点,以数控加工专业为例,提出适合单招学生的理论课教学模式,即以任务驱动为主要形式,结合团队协作、层次递进、教师指导等手段,最终目的是让学生从解决实际问题出发,掌握相关的理论知识。这种教学模式,不仅丰富了目前的理论教学形式,还提高了学生自主学习的兴趣,可以加强单招学生对理论知识学习和理解的能力。 相似文献
44.
胡力卫单冉冉唐勇汪文勇 《中国教育网络》2018,(2):43-46
SDN（Software Deftned Networking）是由美国斯坦福大学提出的一种新型网络架构,其主要思想是将网络的控制面与数据面分离,通过软件编程的方式来实现对网络的管理和控制。本文在SDN框架基础上做了IPv4与IPv6互联技术的研究,设计了基于SDN的IPv4和IPv6互联系统。在该系统中利用SDN的技术手段,用控制面提供的标准控制接口编写IPv4与IPv6互联的应用软件,实现IPv4数据包与IPv6数据包的协议翻译和地址转换,然后将其安装配置到SDN控制器中。这种方式不仅配置起来简单方便而且不需要对原有IPv4和IPv6的网络设备做功能上的改动。当不需要IPv4与IPv6互联的需求时,只需从控制器中移除IPv4与IPv6互联的功能即可,对网络造成的影响微乎其微。 相似文献
45.
考试是大学教学的重要组成部分。本文分析了考试对学生的影响以及不同考试方式的适用性,比较了西方发达国家的大学考试方式,提出对考试方式的改进建议,同时介绍了北京工业大学电类非计算机专业编程实验课成绩组成及评定的具体做法和特点,以期为我国大学工科专业课程考试改革积累经验。 相似文献
46.
47.
48.
科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想，也是促进社会和谐发展的有力武器。作为一名学校管理者，必须以科学发展观为指导，立足校本发展特点，树立以人为本的管理理念，创造宽松、和谐的育人氛围，优化教育环境，才能使学校和谐持续发展。 相似文献
49.
50.
小学时期,课外阅读是学生阅读习惯、阅读能力养成的基础阶段。课外阅读能让学生更多地直接接触语文材料,为学生的课堂阅读创造了智力的背景,更为学生的阅读实践提供了广阔的天地。语文课程标准对各个学段的阅读数量提出了明确的要求,同时指出:形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。那么怎样进行有效的课外阅读 相似文献