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阅读教学与阅读都有对话，“教学原本就是形形色色的对话，拥有对话的性格。”从所要达到的目的看，语文阅读教学的目的是“培养学生独立的阅读能力”，即阅读教学有非常明确的教学目的，必须在有限的时间内和空间内，完成必要而合理的教学预设目标。而阅读“是学生、教师、文本之间对话过程”，[第一段] 相似文献
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从孔子言语教育谈语文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
潘冠海 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z3)
孔子是我国古代著名的教育家,他在教育上的贡献是巨大的,其教育理论对后世的教育产生了深远的影响。我们从《论语》中看到了我国古代最早的语文教育形式——言语教育。从学语言角度看,他主张学诗立言、用言等,这些都是语文教育的因素。因此,研究其言语教育,对搞好语文素质有不少可借鉴之处。 相似文献
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潘冠海 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(4):36-39
阅读教学是一种文化实践的过程。深刻认识阅读教学文化的意蕴，明了阅读教学文化的表现形态，明确阅读教学文化构建的方向，阅读教学才能富有活力，才能肩负起其文化使命。 相似文献
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反思性理论研究表明,让主体认识到自己是主体性的力量,就能促进主体的成长。反思不仅是外在力量所然,还是主体的内省和领悟。教育叙事的研究正是唤醒主体性力量的一种主要手段,是近年来普遍受到重视的一种教育科研方法。语文课程具有独特的情感性和经验性,在教育叙事研究的视野下,语文教育研究能获得什么启示?对这个问题的思考将有利于促进 相似文献
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从文化学的视角来思考阅读教学，揭示其真实文化定位，诠释与分析其内在的生成与建构，可以获得更多的启示。因为阅读教学并不只是单纯的技能训练，也不是死板僵化的技术，而是一种文化的实践过程。 相似文献
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潘冠海 《中国小学语文教学论坛》2007,(26)
一、语文课堂互动中的文化内涵分析我国教育社会学者认为:"课堂教学过程就是一个人际互动过程。"(何浩峰《简论课堂互动教学设计》)作为一种特殊的人际互动,具体指在课堂这一特定情境下,发生在师生间、学生间的一切交互作 相似文献
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随着我国基础教育语文课程改革的不断推进,语文课程文化问题也被提到议事日程。尽管语文新课程标准把语文规定为“人类文化的重要组成部分”,但就课程文化的建构问题的解答依然显得很含糊。本次语文课程改革不仅仅是致力于知识内容、课程结构与实施方式的变革,语文课程文化的重建是更重要的使命。当前,应消解长期以来困扰语文的单一的文化传承工具的角色和文化固守的逻辑,构建面向未来的语文课程文化框架,使本次语文课程改革呈现出与时俱进的文化取向。一课程文化到底指什么?目前已有不少论述。所谓课程文化,有人认为“学校课程文化是指按照… 相似文献
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新一轮课程改革在历经了八个年头后已由当年轰轰烈烈的实施阶段进入了反思的关键时期。不少人对这次课程改革提出了质疑．有人认为这次课程改革已经全盘西化,走进了改革的死胡同。确实,改革遇到了困难,进程缓慢,但改革中各种问题的暴露是正常的,改革的方向并没有错。从研究新课程改革的内容以及发展进程中,就可以看到课程改革既融汇了人类教育的先进理论,又继承发展了本民族的教育思想精华的事实。 相似文献
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本文对语文教学中的人文教育现状进行了反思和分析,力图找到解决问题的策略,使人文教育真正地回归到语文教学中,让语文课程充分发挥出本身的育人功能. 相似文献
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潘冠海 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(2)
朱熹是我国宋代著名的教育家，他提出“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”的读书方法，强调教学要重在方法的传授，努力使学生自能读书、自能求学问，是培养学生的自学能力的重要方法，我们应当继承发扬光大。 相似文献