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71.
对教育学人来说,幸福主要表现为一种良好的学术生存状态,它大致由三个相互关联的要素构成:一是学科归属感,二是身份认同感,三是事业成就感。然而,由于教育学长期以来被视为是一门游移不定的边缘学科,教育学人时常缺乏学术家园的归属感;由于教育学人往往跟从其他学科后面寻找理论研究的视点,致使他们缺乏明确的学术身份特征;由于教育学人不仅需要面向具体的教育实践活动,而且需要对教育实践活动做出学科说明与价值判断,这导致对于他们的事业成就的评判十分困难。为此,面对当下我国教育研究者津津乐道的"幸福与教育"研究,教育学人尚需弄清楚走向职业幸福的路途。 相似文献
72.
本文通过对湖北省孝感市不同社区居民发放调查问卷,采取抽样调查的方式,了解了目前孝感市社区体育发展当中存在的一些问题。健身器材管理缺乏科学依据,群众参与率低,形式单调等等,是目前孝感市社区体育发展存在的主要问题。通过实地调研和综合分析,总结出针对这些问题的解决办法,即应鼓励更多专业人员进入社区工作,从事健身器材的管理和群众健身计划的制定,还应完善现有制度,让企业参与到社区体育的发展中来等等。 相似文献
73.
课堂声音系统是教学秩序的一种表征。在应试教育的理念与制度背景下,作为儿童的学生通常被假设为被动发展的实验物种,操作性行为主义是课堂教学主要的教育心理学依据。作为一条悖论性的声学纪律,"保持安静"只针对学生而不是教师。这种"师讲生听"的课堂定律,其声学理论是建立在"听音"与"记音"基础上的传统语音学。应试课堂只能培养患有失语症,且不善言辞、缺乏幽默感、唯声是从的知识奴仆。 相似文献
74.
75.
＂小红花情结＂的由来对于学生的学业成绩,教师的课堂评价方式很多。但常见的莫过于课堂作业批改与小红花赠予。前者是针对知识授受效果的一种评定,主要是通过量化或等级的形式来表现;后者用于教学秩序的维系与教育价值的引领,主要是通过质性的方式给予认可。许多教师上课时会把小红花用于随时表扬那些积极回答问题、 相似文献
76.
应用型工程院校专业核心课程的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对专业核心课程的渊源、内涵及其对应用型工程院校办学意义的分析,以宁波工程学院为例,探讨专业核心课程建设的基本思路. 相似文献
77.
高等职业教育课程开发的指导思想 总被引：1，自引：0，他引：1
开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系，应坚持正确的指导思想，应系统地考虑社会区域背景、企业、学校，课程、专家、教师、学生群体等各方面因素在高职课程开发中的地位与作用，应在借鉴国外高职教育课程开发的成功经验的同时，进行本土化调适与建构。本就这些课程开发的宏观指导思想方面的问题作一番粗浅的探讨。 相似文献
78.
79.
80.
熊和平 《体育成人教育学刊》1994,(Z1)
大学生中长跑运动员赛前心理调整中国地质大学熊和平一、中长跑运动员赛前心理诊断大学生中长跑运动员赛前心理障碍，是运动员在比赛前所出现的不良反应和心理异常的现象．这些异常现象因导致的原因不同，其表现也不尽相同．因此，对运动员赛前的心理状态进行正确的诊断就... 相似文献