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幼儿自我概念是幼儿对自己的感觉和认识。自我概念有积极和消极之分,它制约着人的行为表现、身心健康、人际关系和发展状况等。幼儿自我 相似文献
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儿童妒忌是儿童看到同伴拥有比自己较大的善(如能力、机会、玩具等)时而产生的一种包含怨恨、敌意等的消极情感体验.文章分析了儿童妒忌产生的三个条件:儿童的自卑和无助感、儿童与同伴的社会比较、儿童无力改变环境.基于儿童妒忌产生的条件.提出了矫正儿童妒忌的相应策略. 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2014,(12)
观察行为是儿童认识世界的主要途径之一。对儿童来说,他可以通过观察来认识世界,观察力是儿童思维的触角。观察力作为一种有计划、比较持久的知觉能力,是在孩子岁以后才逐步形成的。孩子一旦养成了仔细观察的习惯,就能发现别人未注意到的事物,从而进行探究、判断、比较等一系列的思维活动。 相似文献
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孩子似乎总有做不完的事,说不完的话,忍无可忍的父母便会对孩子说“:你老老实实坐一会儿行不行?”实际上,孩子是很难安静下来的,因为他们生来就好动。精力充沛的孩子其实是学习能力特别强的孩子,他们积极地从外部世界获取各种印象和文化模式并有选择地吸收,使之成为自己的一部分。孩子们的感觉和思维是合一的,不停的动作表明他们无时不在思考。一个人在童年期所获取和吸收的一切会一直保持下去,甚至影响其一生。蒙台梭利把幼儿的心理称为“有吸收力的心理”。儿童是好奇的,他们的兴趣不断地被周围的事物所吸引,心就自然地飞向某个事物,身体… 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2012,(11):24-25
常常听到一些父母说,现在的宝宝很少有一颗感恩的心,觉得爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等对他的爱是理所当然的,宝宝不会感恩、不会感谢。特别是有些宝宝的父母本身就是独生子女,他们自己的感恩意识薄弱,更很少对宝宝进行感恩教育。宝宝还太小,不能体会"感恩"的真正含意,父母应该营造一个感恩的环境,以身作则让宝宝在一个感恩的环境中健康成长。宝宝不会感恩的原因篇 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2010,(1)
宝宝刚刚满2岁,特别喜欢涂涂画画。这不,家中都快成了小家伙的画室了。地板上的圆饼饼,墙壁上的面条条,沙发上的芝麻点,床单上的圆泡泡……到处都是宝宝的即兴杰作。当他心血来潮时,简直就像一位大画家,那股创作热情谁也阻挡不了。 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2010,(4)
冬去春来,神奇的大自然发生了美妙的变化——小树绿了,小草也绿了,花朵开了,鸟儿在歌唱,整个大自然都充满了生机和活力。爸爸妈妈快带着宝宝一起走进大自然吧。因为, 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2009,(4)
0～3岁是宝宝口语发展的关键期,也是他们语言能力发展最快的时期。此时,他们对语言具有一种特殊的感受力,对环境中的各种语言刺激格外敏感。童谣可以说是宝宝最早接触的语言类作品,它具有篇幅短小、富于 相似文献
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幼儿谦让行为是幼儿同伴互动行为中的一个类别．从属于幼儿亲社会行为范畴。笔者通过一个多月在幼儿园大班（幼儿年龄为5-7岁）的实地观察，总共收集到96个幼儿谦让行为案例。在对观察资料登录、编码、整理的过程中，笔者发现关于幼儿谦让行为的类型主要体现在两方面：根据幼儿的行为动机可以分为功利型谦让和非功利型谦让，根据幼儿谦让的主题（或谦让的资源）可以分为物质资源的谦让和非物质资源的谦让。 相似文献
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蒙台梭利通过观察发现,儿童会出现聚精会神地反复练习自己的工作、根据自己的心理需要和爱好自由选择工作的现象。基于此,蒙氏教育确立了“重复练习”和“自由选择”两大教育原则。遵循这两个原则,蒙氏教室通过创设有秩序的环境、鼓励儿童自主地工作和做儿童的“导师”来培养儿童的专注力,现阶段要让儿童的专注力在秩序中萌芽、在自主中生长、在指导中发展。 相似文献