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在课程改革的大背景下，湖北省荆州市红星路小学率先推出了“互动反思型备课”的教研活动。活动的方式是该校探索并尝试了近两年的“两分钟论坛”，鼓励老师“人人都开口，个个说行话”。为了促进校本研究的落实，本刊记者参与并记录了这次以“教学反思思什么”为主题的教研活动，以飨读者。并欢迎更多的学校展示本校的校本研究经验。 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育……应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进。”如何贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,全面贯彻党的教育方针,不断深化教育改革,全面推进素质教育,是我们面向新世纪必须认真思考的重大问题。沙市区近年来开展区域性整体推进、构建学校-社区互动育人的改革实践及其经验也许能给我们一些启示和借鉴。 相似文献
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长江从青藏高原奔涌而下,缓缓地流过江汉平原。江汉平原通往长江的门户就是沙市,因而沙市自古就有“江津”的美称,意思是长江渡口,沙市新区最繁华的街道也被命名为江津路。在江津路中段还有一个特殊的“渡口”——江津中学,她的使命是渡人求真,渡人向善,渡人致美!而她渡人的法宝只有一个字,那就是“爱”。 相似文献
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语文综合性学习是以学生的直接经验或体验为基础开发和实施的课程,它超越了学科的视界,打破了学科的逻辑体系和固有流程,立足于一个完整的人的整体的生活,鼓励学生密切联系自身生活和社会生活,自主选择研究课题。 相似文献
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学校的个性化生存与可持续发展主要取决于学校的办学理念。在学校办学理念确立之前,学校的管理活动、教育活动及学生的学习活动处于一种自在的被动参与状态;而办学理念确立后,学校各种生命的可能性将进入一种自觉的主动筹划状态中,学校管理战略的设计、组织结构的重建、校园文化的建设、办学特色的形成、教育策略与学习方式的改变将成为一种有具体目标、有组织管理、有行动计划的集体行为。学校办学理念的研究可以激起实践者追问教育理论的激情,可以触动实践者对自己日常视而不见的教育行为的审慎反思,能够影响学校所有人的心理状态、价值取向和行为方式,对于形成学校的共同愿景,提高学校的凝聚力,提升学校办学水平有着至关重要的价值。 相似文献
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王佑军 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):71-72
站在学生的角度教语文，实际上就是对学习生命体主体地位的重新确认，就是对语文与生活的本源关系的重新确认。语文原本就是从生活中形成、提炼和分离出来的，其源头在生活那里，离开了生活就不是语文。站在学生的角度教语文，就是要以学生现有的生活经验为教学起点。以生活的情景为教学情景，以生活的过程为教学过程，以生活的角色去理解和安排教... 相似文献
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王佑军 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(3):11-12
长期以来,人们总在抱怨作文教学没有一个明确的教学目标,没有一个科学的教学序列,没有一套行之有效的教学方法。在具体的作文教学实践中,大多处于一种自为的、随意的、盲目无序的组织状态。 相似文献
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王佑军 《商丘职业技术学院学报》2004,3(5):56-58
医药事业是基督教在华活动的一项重要内容，特别是在鸦片战争后，在华基督教的医疗事业迅速发展。与此同时，中国本土由地方精英主办的医疗事业也在不断发展。分析、比较主办人员、办院目的、组织形态、受众范围、经费来源、诊疗手段等对在华基督教医疗事业与中国本土医疗事业，可获得较为明朗的认识，并帮助我们就二者的专业化倾向、互相渗透及其对中国民众的影响作深入的思考。 相似文献
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