七年级学生图形说理意识的培养探讨     

徐沙沙  楼保林  王新华  王宗信  杨伟利 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):15-16

针对七年级学生对图形的认识仅仅限于直观性的识图,并没有学习图形的表示方法、几何语言的表述和推理,而从实际情境中抽象出图形、概念、性质并用几何语言加以表述比较困难等实际问题,笔者从引导学生感受说理的必要性、重视学生几何语言的发展、培养学生学习几何的兴趣、重视例题教学的示范性、直觉思维能力的培养及逻辑思维能力的培养六大方面阐述了教师应如何培养七年级学生的说理意识.  相似文献   

以小见大     

彭轩  王宗信 《时代数学学习》2005,(11):21-22

我在课外书上看到了这样一道题：一个大正方形能否被分成35个小正方形？（小正方形大小是否相同不限）  相似文献   

选修《历史上重大改革回眸》考点整合     

王宗信 《历史学习》2007,(12):30-33

①改革理念上，梭伦推崇“中庸”，以求得矛盾双方的和解，成为指导改革的基本原则。②内容上，触及了当时的土地占有关系，并以财产的不平等代替了基于出身的不平等。③性质上，是奴隶主阶级为巩固自身统治进行的改革，维护工商业奴隶主的利益。④从影响看，改革奠定了雅典城邦民主政治的基础，但限制了平民参与高级管理的机会，并未完全建立民主体制。  相似文献   

列谈政治中考试题的命制要求     

王宗信 《教育革新》2005,(2):6-8

2005年我省中考命题下放，做好命题工作大家都比较关心。下面结合我省近几年政治中考试题情况，谈谈对政治学科命题要求的一些认识。与大家交流。  相似文献   

以问题引领课堂——"从三个方向看"一课的教学回顾与评析     

王宗信  蒋网健 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(4)

对于从不同方向观察物体,学生并不陌生,他们在小学已经学过从前方、后方、左面、右面和上方来观察物体."从三个方向看"一课从数学的角度来抽象出三个视图的概念,是从具体到抽象的理论上升的过程.设计一系列具有可操作性的、能体现数学内涵的活动,引导和组织学生经历观察、实验、比较、分析、抽象概括等活动,促使学生在相互交流中加深对概念的认识和理解,建构他们的数学知识,激发学习的主动性和求知欲.  相似文献