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41.
语文赛课是一种衡量语文教师教学素养的有效手段,赛课的一般形式是给定文本自由发挥.然而这种“例题式”命题模式最突出的弊端就是常有教师不顾学生的理解能力及知识需求过度挖掘文本,使得语文课变味.基于语文知识能力点的“点化”命题,是一种符合语文特征并顺应学生学习要求的命题模式.“点化”命题既可以防止过度挖掘文本、评判标准难以掌握等问题出现,也有利于师生追求科学的知识能力体系的形成. 相似文献
42.
叶圣陶、朱自清先生曾强调指出:"吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法","吟诵,对于研究所得的,不仅能理解地了解,而且也能亲切地体会。在不知不觉之间,内容与方法就化为读者自己的东西。这是最可贵的一种境界。学生语文必须达到这种境界。" 相似文献
43.
王家伦 《湖南第一师范学报》2011,11(2):19-21,25
对语文的过度要求、“积极”的评分原则、学校的变相鼓励等是考试作文中假话、空话、套话产生的根源。封堵考试作文中假话、空话、套话的有效途径是“改写”;因为改写时假话、空话、套话没有了施展的空间。另一方面,改写也能让考生发挥个性。 相似文献
44.
王家伦 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
《分马》中的郭全海、老孙头,是两个性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。作家抓住人物的典型的行动、语言和心理活动,来刻画人物的性格,充分显示了他的艺术才能和独特风格。 相似文献
45.
王家伦 《思茅师范高等专科学校学报》1994,(1)
40年代初,张爱玲象一颗闪亮的新星出现在上海文坛。1943年,她因发表《倾城之恋》而声名大震,随着《茉莉香片》、《金锁记》、《沉香屑——第一炉香》、《封锁》、《花凋》、《琉璃瓦》、《红玫瑰与白玫瑰》、《心经》、《留情》等的不断问世,更加引起人们的普遍关注。据说,她将发表的小说取名《传奇》出版后,5日内即销售一空,不得 相似文献
46.
学生在接触阅读文本前存在自己的“期待视野”，会影响他们的阅读兴趣与效率。由于教材制定的限制性以及学生的差异性，教材内容很难符合每个学生的“期待视野”。教师可以根据“心理匹配策略”，在一堂课的导入环节利用设置悬念、创造情境和直观形象诱发等手段，调节学生的学习心向，激起学生的阅读兴趣，提高课堂效率。 相似文献
47.
“说课”常常指的是“备课后的说课”,也就是为评优、应聘等进行的说课,即教师在充分备课的基础上,将自己的教学设计、教学安排以及预估的学生达标程度一一道出,供领导、专家以及同行进行鉴定与评判。“说课”必须包括的内容涉及教育理论知识、教材内容与教学对象,此外还有对教学目标、教学过程、教学方法、教学效果以及对以上诸项要素所作的分析。其实,教师可以将说课的过程设计看成一个演绎的过程。本文以苏教版小学语文五（下）《早》的说课（阅读教学）为例进行分析。 相似文献
48.
语文教学陷入声、光、电的怪圈已经很深了,应该对传统媒体与现代化媒体作理性的分析,认识尺有所短,寸有所长。传统媒体中的黑板与板书的作用不可忽视,板书必须紧扣教学目标,反映教学流程。总之,必须从实际出发选择媒体：一是从“语文”的角度选择媒体;二是从文本的角度选择媒体;三是从教师的角度选择媒体。另外还应该取长补短,配合使用。 相似文献
49.
王家伦 《徐州教育学院学报》2000,15(1):42-44
江曾祺以市井生活小说扩大了新时期创作的题材范围，他侧重描写生活美，人性美和人情美，小说中的风景画和风俗画，增强了作品的地方色彩，在表现形式上，他追求的是一种舒卷自如的散美。 相似文献
50.
论"长文短教"与"短文长教" 总被引：2，自引：1，他引：1
我们的语文教学（尤其阅读教学）历来受诟病颇多,于是,我们不断地“改革”。从“量”入手,增加学生的阅读篇幅是方法之一,但如何在有限的课时中引导学生与“无限”的文本对话．却一直难以解决;从“质”入手,增加课堂教学的容量与密度也是方法之一,但怎样对一篇短文章进行“充实”,又是一个棘手而有争议的问题。 相似文献