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71.
现代教学论认为,教学内容既来自课本,也来自学生、生活,教材不是学生的全部世界。为此,"课标"指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。"于是,教学中的"拓展"在此形势下应运而生。所谓"拓展",就是"由语文课内向课外的适当延伸,它实质上是一种迁移教学"。不可否认,适当的拓展可帮助学生解读文本,可扩充语文课堂教学的容量。然而,在"拓展 相似文献
72.
王家伦 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
关于语文教材范文的遴选．有认为应选优秀文学作品者，有认为应选名家名篇者，有认为应选经典者。见仁见智，莫衷一是。我们认为，搞清“选什么”这个问题之前，先必须搞清以上几个概念之间的关系，并搞清范文在语文教材中究竟起什么作用。 相似文献
73.
"学困生",很大一部分因不善于听而形成。家长的重复唠叨、小学教师的反复强调、义务教育"口语交际"教学的好高骛远,致使这部分学生常处于充耳不闻的状态。解决问题的关键一为突破家长的宠爱观念,二为改进学校的教育方法,三为语文课堂的有意识训练。 相似文献
74.
王家伦 《中学语文(读写新空间)》2010,(7)
语文单元教学模式对学生高效地掌握知识、培养能力定能起到重要作用;然而在当前的语文教学中,真正意义上的单元教学正在离我们远去。进行真正意义上的单元教学的关键在于教材的编写,同时也需要教 相似文献
75.
《中学语文读本》是与教科书配套使用,由教师指导学生在课外阅读的文本。它与教科书若即若离,又互相为用。人选作品文质兼美,文化内涵丰富,情感表达真挚,贴近学生生活;90％以上为名家名篇。文章短小精悍,语言典范,形式活泼。然而,读本教学现状怎样呢？ 相似文献
76.
在新课改实行已久的当下,重新审视老一辈教育家的硕果,我们在汗颜的同时,或许能够得到些启发,以鞭策我们平淡地面对人生,真诚地面对教育。 相似文献
77.
王家伦 《徐州教育学院学报》2000,(1)
汪曾祺以市井生活小说扩大了新时期创作的题材范围。他侧重描写生活美、人性美和人情美。小说中的风景画和风俗画,增强了作品的地方色彩。在表现形式上,他追求的是一种舒卷自如的散文美。 相似文献
78.
小学习作教学的现状可以用“事倍功半”来形容。究其本质,教材体例和编写不周是外部原因,教师没有用好教材是内部原因。为此,教师应正确处理教材内容和教学内容之间的关系,充分运用教材文本,重新构建习作单元,优化教学效果。 相似文献
79.
王家伦 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(4):7-10
课堂评议是技术,也是艺术。看到成功之处,指出失败之所,并做到有理有据,才是对“课”的科学评价。然而,当下的课堂评议常常处于混乱状态：或一味吹捧, 相似文献
80.
如今,我们经常说“学生是学习的主体”,但是,在教学过程中,学生也是永远的“主体”吗？不能将“学生主体”与一定意义上的“教师主体”对立起来。教师是学习者,教师是研究者,教师是发展者。教师与学生都能成为教学过程中的主体,没有绝对意义上的高低强弱之分,师生关系是一种平等、理解、双向的人与人之间的关系。然而,当今我们的一些语文教师究竟怎样了呢？ 相似文献