全文获取类型
| 收费全文 | 458篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 335篇 |
| 科学研究 | 48篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 15篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 43篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 18篇 |
| 2014年 | 17篇 |
| 2013年 | 27篇 |
| 2012年 | 31篇 |
| 2011年 | 24篇 |
| 2010年 | 26篇 |
| 2009年 | 34篇 |
| 2008年 | 26篇 |
| 2007年 | 31篇 |
| 2006年 | 27篇 |
| 2005年 | 16篇 |
| 2004年 | 33篇 |
| 2003年 | 11篇 |
| 2002年 | 19篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 12篇 |
| 1999年 | 11篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
排序方式： 共有462条查询结果，搜索用时 212 毫秒
11.
1999年,我们申报了“促进教师专业发展的校本教师培训研究”市级课题,获得批准立项。在对全校教师进行全面的专业发展需求分析与相关理论探讨之后决定把课题的重点放在“个别化”的研究上,形成“走向个别化的教师专业发展研究”的课题。一、“个别化的教师专业发展”的涵义“个别化的教师专业发展”就是指根据本校教师在专业发展目标、专业发展需要、优势、性格等方面的差异,对处于不同专业发展阶段、不同类型以及作为个体的教师采取不同的专业发展促进策略。在这里,我们主要把“教师专业发展”理解为一种校本教师专业发展促进策略;把“个别… 相似文献
12.
王小平 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
一位记者采访著名主持人敬一丹时问:“你如何看待中国目前的新闻舆论监督作用,你怎样处理生活和事业的关系?”敬一丹听后说:“你的问题太大了,恐怕我回答不了。”令这位记者失去深入采访良机的原因就是提问失当,没有和采访对象形成良好互动。有位杨记者采访翻译家李健吾先生,而 相似文献
13.
王小平 《济南职业学院学报》2005,(1):14-16
济南职业学院是专科层次的全日制普通高等学校。建设好、管理好、发展好济南职业学院，加快我市高等职业教育的发展，对于促进我市经济和社会发展具有十分重要的现实意义。我认为，办好济南职业学院应坚持和遵循的总体思路是：“科学定位、发展优势、办出特色、争创一流。”这个思路是基于对济南职业学院的办学定位、办学模式和办学理念的思考和认识而提出的。 相似文献
14.
15.
新的教学理念要求初中政治教学要做到理论与实践相结合．这就要求我们教师要改变以往的教学方法，把学科知识教育与德育教育相结合。知与行统一，在课堂上要激发学生的学习兴趣．给学生营造一个好的学习氛围。 相似文献
16.
王小平 《常州工程职业技术学院学报》2007,(1)
通过对278人进行实验研究,表明"综合评定法"可有效活跃课堂气氛,提高教学效果,使乒乓球专项课的考核成绩能基本反映和涵盖学生全过程的学习情况与效果,对激发学生的学习兴趣起到积极作用。 相似文献
17.
18.
随着服务外包产业的迅猛发展,如何培养合格的服务外包人才已成为亟待解决的问题。针对软件服务外包人才的特点和企业对软件外包人才的需求,构建了软件服务外包人才的1-2-3-4特色培养模式,并从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了研究。 相似文献
19.
王小平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
历史教学中,要提高合作学习的有效性,应合理选择小组合作学习的内容、构建课堂教学中合作学习的模式、建立一套有序的合作常规、培养良好的合作学习习惯。需要注意的是,在合作学习的过程中不能忽略教师的指导。 相似文献
20.
王小平 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):26
初中数学学科,作为学生初中阶段具有举足轻重作用的学科,对学生的学业发展影响巨大,很多学生对数学学科投入了较多的时间与精力,但数学成绩往往还是不容乐观,极大地损伤了学生的自信心.探究学生学习效率低下的原因,很多时候是因为学生学习不得法导致的,因此,对学生学习方法进行适时指导,教会他们如何学习,这样,才会犹如带给学生数学学习之途上拨云见日的效果,让他们的数学学习变得轻松快乐,而且信心百倍.本文结合教学实践,就指导学生 相似文献