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篮球意识与训练内容因素的相关研究 总被引：3，自引：1，他引：2
篮球意识的重要性早被篮球训练界所重視.本文运用调查法和模糊数学的方法,对篮球意识与训练内容因素的相关程度进行了初步研究,认为比赛、观察能力的训练、战术知识和战术训练、与发展篮球意识的相关程度最大,技术训练和对抗训练与发展篮球意识的相关程度较大.因此,应把技术训练、对抗训练、战术训练、观察能力训练、比赛、战术知识水平作为发展篮球意识的主要内容,尤其是要注重观察能力的训练. 相似文献
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英格兰的足球史专家杰斯蒙德·莫里斯曾指出,足球场上10名队员的排列阵形有66种不同的形式,现从中取14种加以介绍(按出现的年代,每十年为一阶段):1850年 1—1—0—91860年 1—1—1—81870年 1—1—2—71—2—2—61880年 1—2—3—51920年 1—3—2—51—3—4—31—3—3—41950年 1—4—2—41960年 1—4—3—31—4—4—21—4—5—11—5—3—21970年 1—5—4—1在上一世纪五十年代之前,运动员在足球场上的排列是按照1—10的形式,也就是说,除了一个守门员,其余的人都是前锋。每个队员都遵照“射门—奔跑”的 相似文献
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本文通过对10场比赛录相中200名国外优秀足球运动员比赛活动的观察统计和分析,揭示了足球比赛活动的内在联系,反映了足球有球活动的整体特征。最后得出结论认为:有球动作是构成足球有球活动系统的基本要素;优秀足球运动员有球活动方式的结构特点是简洁与复杂、全面与重点的辩证统一;优秀足球运动员有球活动的方式具有明显的场区和位置特点。 相似文献
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区、县是我国行政管理体制纵向系统中的基础子系统,在县域范围内推进校园足球的开展具有重要的战略意义。运用文献资料法、调查法和访谈法对临颍县校园足球的发展模式进行了考察,从校园足球区域性推进体系构建的视角对临颍县校园足球发展的现状进行了分析,以系统工程理论为基础确定了校园足球县域推进系统结构目标,从运行、制度和保障三个子系统运行的角度全面分析了临颍县校园足球发展工程的实践探索。认为,县(区)域是校园足球运动推进的基础环节;教育行政领导观念转变是校园足球事业发展的先导;完善的系统建设是县(区)域校园足球工作的中心;当前青少年校园足球运动的推进应以普及为重点。 相似文献
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足球意识与训练内容因素的相关研究 总被引：2，自引：1，他引：1
王崇喜 《北京体育大学学报》1989,(2)
足球意识的重要性已开始被足球训练界重视,该文通过应用模糊数学的方法对足球意识与训练内容因素的相关程度进行了初步的研究,认为比赛战术知识学习,观察能力训练,对抗训练、技术训练等因素是发展足球意识的主要手段。尤其应组织专门发展观察能力的练习。 相似文献
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台球作为刚体运动的典型例证,主球与目标球的碰撞过程符合刚体运动的基本规律.运用理论力学的基本原理,确定了避免"滑杆"的安全击球范围,对台球击球和主球运动过程中的受力情况,进行了定量计算和定性分析. 相似文献
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教师职业认同为教师对自己身为教师整体的概念,是教师自我成长的内动力,决定着教师的教学态度和教学行为。探寻中学体育教师职业认同的结构模型,对于体育教师的专业素质的提高和我国教育改革的深入,有着积极的理论意义与参考价值。方法:在文献分析和半结构式访谈的基础上,编制初始问卷;对107名中学体育教师的预试结果进行项目分析和初步的探索性因素分析,编制中学体育教师职业认同正式问卷;对537名中学体育教师正式测试的数据随机分成两半,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析,验证问卷的信度和效度,得出了中学体育教师职业认同的结构模型。结论:中学体育教师的职业认同是一个由价值认同、情感认同、能力认同、持续认同和投入认同5个因子构成的多维度结构。本研究编制的《中学体育教师职业认同量表》具有较好的信度和效度,可以作为测量中学体育教师职业认同的工具。 相似文献
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中小学“2＋1项目”足球教学内容体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
依据体育运动能力发展的阶段性与可重复性特点，在对专家和中小学体育教师进行调查和反复研讨基础上，制定出“2＋1项目”实验背景下从水平1至水平6的教学目标，并对从水平1至水平3足球技术战术教学内容做出了示范性规划。 相似文献
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