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王应密 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):33-36
同为东方文化圈的中国和日本几乎在同一时期分别经历了一场改革运动。但改革的最终结果却相去甚远，日本从此走上了国富民强之路，而中国却越来越颓败。通过对比两国的改革运动，我们可以发现很多的差异，这些差异或许就是导致两国改革运动产生截然相反结果的根本原因。从功利主义的角度。探讨洋务运动教育改革中所表现出的极度的功利主义思想，并对两国教育改革进行比较和分析。可以对洋务运动教育改革失败的原因进行初步的探讨。 相似文献
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王应密 《中国现代教育装备》2004,(8):43-44
[教材分析] 教材:<信息技术>(上册) 课题:在Word2000中绘制表格(第三章文字处理第5节) 本节课教学内容较为琐碎,笔者尝试在"任务驱动"原则的指引下,大胆改进教学方法,采用预先设计"实习作业"的方式,结合具体问题,引导学生在活泼的课堂气氛中掌握在Word2000中绘制表格的方法.同时,本节课的教学设计,也是笔者所主持的山东省济宁市"十五"规划课题--"实习作业教学法"在中小学信息技术教学中的应用研究中的一部分研究内容. 相似文献
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王应密 《中国教育技术装备》2004,(4):16-16
笔者根据自己多年的探索,制作了一种“简谐运动图像演示仪”,成功解决了沙摆演示可见度不大的问题。1演示仪的工作原理由于弹簧振子的振动可以近似地看作简谐运动,而简谐运动的图像就是描述做简谐运动物体的位移随时间变化的规律,因而,我们可以制作一个弹簧振子来代替沙摆,通过描述振子的运动位移随时间变化的规律来近似地描绘简谐运动的图像。2器件的选用找一块尺寸大约为40cm×20cm×1cm的木板,从废弃的录音机上拆一个9V或12V的电动机(包括其上面的滑轮)、一条传送皮带。收集两个直径为1cm、长20cm的硬纸筒(硬纸筒的筒壁要厚)。另外,还要… 相似文献
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王应密 《西安欧亚学院学报》2007,5(4):5-8
雅斯贝尔斯是西方著名的哲学家、心理学家和教育家,《什么是教育》是其论述教育的代表作。他认为教育是人对人的主体间灵肉的交流活动。教育的本质是精神的,是人的灵魂的教育,是对终极价值和真理的虔敬和追求,而不是理智知识和认识的堆积。他提倡教育过程中学生的自我选择、自我发展和自我完善,以促使学生自由发展。他认为大学有四大任务:研究教学和专业课程;教育与教养;生命的精神交往;学术。他的教育思想也有一种过于理想化的色彩,但对教育发展仍不失重要的参考价值。 相似文献
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学派培育与高等教育理论创新 总被引：2，自引：0，他引：2
创新是社会进步的强大动力,理论创新又是最根本的创新,是其他创新的基础和前提。历史的经验和教训证明,任何理论只有随着时代的转换而不断创新才有生命力,没有创新,理论的生命力也会因不能在实践中发展而衰竭。一般来说,理论创新是以批判为前提的,没有批判就没有创新,而批判又往往孕育或生成创新。学派是实现批判功用的一种有效组织,学派竞争意识是实现社会科学理论创新的一种不可缺少的精神动力。我国高等教育界缺乏的就是一种批判 相似文献
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正确认识我国中小学信息技术教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人类社会已步入信息时代 ,在广大中小学开设信息技术必修课是教育部根据我国的现实国情做出的重大决策。普及信息技术教育是素质教育的必然要求 ,是培养创新型人才的需要 ,是教育本身发展的需要 ,是与国际教育接轨的必要条件。在普及信息技术教育的过程中 ,也要正确认识其与传统的计算机教育的联系与区别 相似文献
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在信息技术迅猛发展，信息技术教育在全国中小学大力普及的过程中，中小学信息技术课程将不断更新和充实。通过信息技术课的学习，着重让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。具体说来，信息技术课程教材的建设要遵循以下原则：一、计算机技术的学习要为学生的创新学习服务我们这儿所讲的计算机操作技术是作为一种工具来学习的，其编排的目的是为了… 相似文献
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为了适应社会经济发展对高水平应用型人才的迫切需要,我国于2009年开始全面启动全日制工程硕士研究生的招生和培养工作。自此,我国工程硕士研究生培养领域就出现了两种培养类型,即全日制工程硕士与非全日制工程硕士。全日制工程硕士作为一种全新的人才培养类型,其培养目标和培养过程在许多方面都与非全日制工程硕士有着相似之处,但同时也... 相似文献
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以M大学为个案,对工科直博生的培养现状进行调查,分析目前工科直博生培养体系存在的主要问题,提出要基于创新人才的培养理念,建立以科研实践为主线的工科直博生创新能力培养体系,具体措施包括:注重选拔具有科研潜质的学生并提前培养,构建以科研学习为中心的课程体系,开展学科间交叉和渗透的科研实践,推行跨学科的导师组指导模式,强化德育教育、营造创新氛围等。 相似文献