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试论课堂教学师生互动的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
师生互动指师生双方或学生之间在教学过程中相互交流思想和情感，传递信息并相互影响的过程。师生互动是教学活动的必然要求，因为教学本来就是师生之间的特殊交往，是师生与文本的一种相互作用的对话过程。 相似文献
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对KRK22,KRK26,KRK23,云烟87和红花大金元5个烤烟品种叶绿素含量、类胡萝卜素含量和硝酸还原酶活性的动态变化规律进行了研究,结果表明：1．现蕾后整个发育过程中,KRK26叶绿素平均含量整体最高,与其余4个品种之间存在显著差异．KRK22,KRK23,云烟87和红花大金元叶绿素平均含量差异不显著,比较而言云烟87和红花大金元叶绿素在现蕾后降解速度较快．2．津巴布韦引进品种的上部烟叶类胡萝卜素含量整体较高;对于中部烟叶,红花大金元和KRK26的类胡萝卜素含量较高,其次为KRK23和KRK22,云烟87最低．3．KRK26品种的硝酸还原酶活性在现蕾后整个过程中相对较高,随生育期的推进其活性下降速度较慢,后期氮代谢强度高于其它品种． 相似文献
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教师校本培训的原则及模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
积极开展校本培训是提升教师素质,促进教师发展的有效途径。在校本培训中,必须坚持针对性原则、自主性原则和多样性原则;必须根据教师需求的多元化,选择适当的培训模式,以达到打造一支高素质、专业化的教师队伍的目的。 相似文献
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清代文人李渔曾说过:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”文章开头必须讲究落笔艺术,在教学中新课导入也应如此。它在一节课中虽仅占几分钟,甚至几句话,然而作用却很大。新课导入得法,就能扣住学生的心弦,调动学生的学习积极性和主动性,从而增强教学效果。这里介绍小学语文新课导入常见的几种方法,供实习的同学参考。一、审题导入法。小学语文的课题多种多样,有概括内容的,有点明中心的,有用与内容相关的时间、地点和物件的,等等。导入新课时,教师可从审题入手,指导学生认真审题,领悟题意,从而导入新课的学习。如教《狐假虎威》这一课,教师可让学生先看课题,弄清“狐”、“虎”,并理解“假”是“借”的意思,“威”就是“威风”。接着教师启发学生从课题中产生疑问:狐狸怎么能借老虎的威风呢?狐狸借老虎的威风干嘛呢?从而十分自然地引起 相似文献
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“读读课文第三自然段,想一想列宁为什么能找到那个养蜂的人?”一位老师在引导学生读完《蜜蜂引路》的一二自然段后提出了这样一个问题。课堂上很安静,孩子们在紧张地阅读和思考。一秒、两秒、三秒……两分钟过去了,可是没有一个学生举手发言.孩子们那一双双迷惑的眼神分明在告诉老师:这个问题我们回答不了。“谁能先说说列宁找养蜂人一路经过了哪些地方?又看到些什么?”老师略加思索之后抛出了这样一个问题。这一带有鼓动性和启发性的发问使课堂 相似文献
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正作为传播知识、传承文明的重要场所,高等学校就是一个文化中心,是文化知识密集、文化成果丰富、文化底蕴深厚、文化人集中之地。高校的文化存在于各种有形的、可以触摸到的物质和无形的、只能感觉到的非物质之中。在新的形势下,高校德育工作面临着新的任务和新的要求,高校思想政治教育工作者要进一步创新德育内容,探寻德 相似文献
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试论课堂提问的时机把握及提问方法 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练.提问的时机把握应该是:提问于学生的疑惑处、新旧知识的联系处、教学环节的关键处、学生思维的转折处.课堂提问的方式方法多种多样,主要有直接诱导法、追根溯源法、无中生有法、反弹琵琶法、曲径通幽法、由此及彼法等. 相似文献
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高校思想政治工作必须在网络上搭建自己的工作平台,其基本原则是:把握着力点,突出先进性;找准切入点,强化多样化;寻找沟通点,着眼服务性;探究融合点,增进实效性。 相似文献
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20世纪50年代的汉语、学实行分科教学，这在中国语教育史上写下了重重的一笔。尽管此次教学改革有其不成熟之处，但其具有的科学性、合理性的因素却是不能轻易否定的，其正反两方面的经验教训，对今天的中学语教学仍有极大的借鉴意义，从中我们可以得到许多有益的启示。 相似文献