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21.
如何突破契约型职教集团发展的困局——一个组织化的分析视角 总被引：1，自引：1，他引：0
松散型职教集团的发展处在面临着提高组织化程度的发展阶段.在这个发展阶段,职教集团发展的有效性,取决于我们实现组织化运作的程度.职教集团的组织化运作,不但是制度层面,更具有操作层面的意义.职教集团组织化运作问题值得深入研究. 相似文献
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23.
联邦德国的高等教育历史悠久。其中,最古老的大学是海德堡(Heidelberg)大学,建于1386年。随后一些大学应运而生,至今都具有近500年的历史。除了这些著名大学外,还有60年代、70年代成长起来的年轻大学,特别是最近15年成立的高等学校就达20余所。早在100年前,德国就确立了大学的教育思想:即1810年成立的魏玛·洪堡大学的教育思想。其特点:主张大学自治,学术自由;教学与科 相似文献
24.
论高等职业教育发展质量目标的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育发展质量目标是指高等职业教育发展质量总体要达到的水平目标,或说,高等职业教育系统所提供的服务数量和服务质量满足全面建设小康社会需要的程度。高等职业教育发展质量目标包括发展条件目标、发展环境目标、发展能力目标、资源利用目标、发展方式目标,五位一体,构成了高等职业教育发展质量目标系统。 相似文献
25.
高职教育是职业技术教育中一个较高的层次,培养既懂生产技术,又懂经营管理的技艺型、复合型高级技术员类人才。学历层次与大专相同。它在我国教育结构中应有自己独立的地位。 相似文献
26.
27.
招生并轨对中专的影响及对策郁兆昌程川吉王明伦全国职教工作会议上，朱开轩主任明确提出：“加快中专招生收费并轨步伐，各沿海经济发达地区及具备招生收费并轨条件的其他试点地区１９９７年要实现并轨。“九五”期间，所有中专全部实行并轨”。一、中专招生并轨的基本涵... 相似文献
28.
高等职业教育观念创新 总被引：2，自引：0，他引：2
观念创新是高等职业教育发展的关键。本在厘清高等职业教育观念的内涵及创新的基础上，说明了高等职业教育观念创新的指向：在发展战略上，指向战略投资和知识产业；在发展目标上，向需求型发展；在发展规模上，指向规模服从质量；在人才培养上，指向开发“看不见的知识”；在管理模式上，指向知识管理。 相似文献
29.
发展“国有民办”高职教育的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
一、"国有民办"高职提出的宏观背景 １．经济体制变革的要求。 十五大报告提出;"公有制经济不仅包括国有经济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。"十五大报告对所有制内涵及主体地位的论述表明,以公有制为主体,并不等于国有经济为主体,所以,我们应大力发展既能保持社会主义性质又能适应市场经济发展要求的所有制形式。"公有制实现形式可以而且应当多样化,一切反映社会化大生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。"所有制理论的重大突破为高职教育办学体制的改革指明了方向,提供了法律依据。"国有民办"高… 相似文献
30.
21世纪之初江苏高职教育发展目标研究 总被引：7，自引：2，他引：7
本文从江苏经济社会发展需求和职业教育资源及其分布、利用状况出发,提出了“十五”期间江苏高职教育的发展目标,以及发展中应注意的速度与规模、模式与重点、布局与结构等战略性问题。并针对这些问题,提出了相应的政策建议。 相似文献