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42.
在《阿拉比》中,一系列具有代表意义的意象被分为三类,通过分析三类意象所蕴涵的丰富象征意义,揭示出它们所共同表达的故事主题——瘫痪,独具匠心的象征手法的运用体现了乔伊斯新颖独特的创作技巧。 相似文献
43.
《DC图书馆应用纲要》的新版本特点 总被引：2，自引：1，他引：1
《DC图书馆应用纲要》(简称“DC-Lib”)草案最初于2001年9月发布于DCMI的网站上,之后于10月12日进行了修订,其修订稿在2001年10月22-24日东京举行的第九次DC会议的DC图书馆工作小组会议上成为讨论的主要内容。2002年,DC-Lib进行了两次修订,日期分别为2002年4月16日(简称“DC-Lib4月版”)和2002年9月24日(简称“DC-Lib 9月版”)。前者《图书馆杂志》2002年第8期已经作了介绍,后者的改动主要体现在以下两个方面,即新增了一个版本元素及新增了一个子元素概 相似文献
44.
网络资源特点与MARC编目方法新探 总被引：12，自引：1，他引：11
在对网络信息资源特点分析的基础上，对网络信息资源MARC编目的历史，尤其是其具体编目方法(含MARC21和CNMARC)作了新的探讨。 相似文献
45.
46.
论文通过对CNMARC格式的604和605字段的异同点分析,指出国家图书馆与CALLS在这方面录入的异,以供其他编目人员和机构在使用这两个字段时参考. 相似文献
47.
高职院校模块式学生评价机制的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评价是教育过程中的一项基础性工作。在大力发展素质教育的背景下,传统评价机制的弊端日益突显。本文以实践为基础,从分析传统学生评价方式的弊端入手,力图建立一种新的模块式评价机制,发挥学生评价的指挥棒作用。 相似文献
48.
MARC记录的质量一方面取决于编目人员是否遵循格式的要求,另一方面也取决于编程人员能否优化系统的性能。本文从理论与实践两个方面进行论述,以期能对广大的编目人员和系统的编程人员有所启迪。 相似文献
49.
50.
数学教学原则是数学教学过程中必须遵循的基本要求，是教学规律的具体体现．任何数学教育研究都必然涉及到数学教学原则问题，而国内外关于数学教学原则的表述众说纷纭．教学原则应具有不同的层次性，即可以分为基本原则层次和具体原则层次．前者指那些较宏观的具有普遍教... 相似文献