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案例教学：哈佛商学院MBA教育的基本特征 总被引：14，自引：0，他引：14
哈佛大学商学院MBA教育实行以案例教学为主的教学模式，以培养实用性的管理人才而不是理论型的学术人才为最终目标。这符合社会的实际需要，取得了巨大成功。哈佛大学MBA案例教学模式包括教学目的、师生的作用、课程安排、教学过程、教学方法、案例教材编写等若干要素。案例教学模式的成功对我国大学教学改革具有重要启示。 相似文献
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<正>比较对于学习有着重要意义。学生可以在比较中发现事物的共同属性,进而把握事物特征;也可以在比较中发现事物之间的区别,进而厘清事物类别;还可以在比较中发现事物类别关联,进而发现从属关系。著名教育家乌申斯基认为,比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。在数学课堂教学中,合理运用比较,有利于推动学生的思维走向深刻,促进数学素养的有效生成。 相似文献
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对教师而言,教材研读既是一个尊重教材、读懂教材的过程,也是一个加工教材、超越教材的过程,尤其是要从教学实施、儿童学习心理等角度来创建简约、清晰、流畅、高效而又深刻的数学课堂,让教材研读在课堂教学中绽放光彩. 相似文献
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王玉东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):8-11
怎样的一节数学课才称得上是好课呢?我觉得首先要有深度,即关注数学学科的抽象性和逻辑性,实现对数学学科自身的观照;其次要有宽度,能够密切数学与生活的联系,让学生意识到数学存在的普遍性和应用的广泛性;第三要有温度,教师要站在儿童的立场上研究数学,充分体现数学的独特魅力,带领学生踏上神奇的思维之旅。 相似文献
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土地是不可再生的稀缺资源。土地集约节约利用是土地利用管理的永恒主题。近年来,随着国家实施宏观调控政策,在收紧银根的同时收紧地根,新增农用地转用计划指标逐年紧缩,土地集约节约利用顺时应势成为热门话题。本文拟就当前土地集约节约利用工作中存在的问题,提出一些对策建议。 相似文献
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<正>荀子曰：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。作为教师，我们必须持之以恒地做什么呢？朱永新教授给出了“三专”的答案：专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业交往是站在集体的肩膀上飞翔。从对话的角度来看，教师的专业成长可以看作这样的三个维度：与经典书籍对话，让自己有宽度；与自我对话，让自己有深度；与关键他人对话，让自己有高度。 相似文献
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学生作中的虚假现象源自我们在作教学时脱离学生的生活，导致学生生活积累的生活。而生活化的作教学，则是将学生引入生活，将作融入生活，其基本做法是：感悟生活，拥有素材；描绘生活，放飞心灵；创造生活，体验快乐。 相似文献
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正在整理2013年教学日记的时候,有一个教学命题清晰地呈现在我的面前:旧知是新知生长的土壤和根基,新知是旧知生命的繁衍和延续。任何忽略学生已有知识经验的教学都是无效的,教师必须运用教学策略触发学生旧的认知结构的完善与重组。现选录三篇教学日记,以期引起读者的共鸣。(一)昨天,刚刚学习了乘法运算律对于小数的推广,今天是相应的练习课。重点是解决如下类型的题目:对于这样的比较大小,许多教师只是让学生"知其然",而不让学生"知其所以然"。到了 相似文献
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王玉东 《南阳师范学院学报》2014,(9):11-13
利用初值扰动法,讨论了Cauchy问题中的一类具有高阶耗散项指数对严格双曲型方程组解的影响,并得到发生爆破时生命跨度的范围. 相似文献