全文获取类型
收费全文 | 2718篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 46篇 |
专业分类
教育 | 1550篇 |
科学研究 | 504篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 336篇 |
综合类 | 65篇 |
文化理论 | 19篇 |
信息传播 | 295篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 65篇 |
2022年 | 25篇 |
2021年 | 37篇 |
2020年 | 58篇 |
2019年 | 54篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 25篇 |
2016年 | 34篇 |
2015年 | 82篇 |
2014年 | 179篇 |
2013年 | 223篇 |
2012年 | 212篇 |
2011年 | 240篇 |
2010年 | 246篇 |
2009年 | 215篇 |
2008年 | 202篇 |
2007年 | 174篇 |
2006年 | 138篇 |
2005年 | 97篇 |
2004年 | 75篇 |
2003年 | 89篇 |
2002年 | 60篇 |
2001年 | 63篇 |
2000年 | 34篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有2772条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
992.
王磊 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(19):88-91
以校训为代表的大学文化符号,是大学办学理念、办学特色、历史传统和思想文化的集中体现,是大学精神的有机载体。通过对国内1 00所高校校训的整理发现,高校校训彰显着以"励志笃学"为目的的求知精神,蕴含着以"追求真理"为目的的科学精神,弘扬着以"服务社会"为目的的奉献精神,崇尚着以"完善人格"为目的的人文精神,宣示着以"突显特色"为目的的创新精神。进一步凝练社会主义大学精神,是学习践行社会主义核心价值体系的要求,对于增强大学精神对社会文化发展的辐射引领、体现中国高等教育时代风貌、凝聚广大师生精神力量具有重要的现实意义。 相似文献
993.
994.
盼望着,盼望着,物理实验课终于来了。当我高高兴兴地朝实验室走去时,我的噩梦也拉开了序幕……
第一次触电
第一次去实验室,是做关于电流的实验。当我辛辛苦苦地把各个实验元件都连好之后,好动的我,手开始蠢蠢欲动了。我拿起一根导线把电源两头连接了起来,说时迟,那时陕,只见电源上方立刻冒出了一缕缕青烟!随即,电源处开始冒火星,好像要爆炸似的。我的同桌吓呆了!她用手捂住脸,身子向后一扭,嘴里直喊:“别炸我!别炸我!” 相似文献
995.
996.
王磊 《延边教育学院学报》2013,27(3):36-37
本文针对中小学在开展"经典诵读"活动中遇到的一些困惑提出了一些建议,以期帮助中小学更好地弘扬和传承中华传统文化,进一步找准学习方向,正确运用学习方法,有效发挥传统文化中经典的育人价值。 相似文献
997.
初中物理是以实验为基础的一门学科,对学生有明确的实践性要求.开展综合实践活动是新课程的明确要求.把科学探究精神和人文关怀融于有组织有目的的实践活动中,开设一定数量的综合实践活动,将有助于学生素质和能力的全面提升.两年来,秉承这种思想认识,我们带领自己的学生进行了大量的综合实践活动.我们惊喜地发现,综合实践活动已经在学生身上引发了很多的变化. 相似文献
998.
运用O’Halloran的符号际研究方法,视觉语法为基础,以洛阳房地产广告文案为例,从概念意义、人际意义和语篇意义三个方面分析了多符号文本的意义建构,探究语言和图像的关系以及多符号如何形成合力参与意义建构。 相似文献
999.
王磊 《淮北职业技术学院学报》2013,12(1):133-134
生源是学校的生命线,没有生源学校也就失去了生命力。生源争夺战愈演愈烈,如何改变目前招生现状是亟待解决的问题。现在,计算机网络已成为},-4n生活中不可缺少的一部分,充分利用网络资源进行招生,成为职业院校招生工作可持续性发展的一种重要手段。 相似文献
1000.
王磊 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,要求教师做学生学习的合作者、引导者、促进者。数学课堂多是枯燥的数字,学生难以对文本实施多元解读,学生的兴趣、爱好要靠老师的引导和培养。托尔斯泰曾说:成功的数学所需的不是牵制,而是激发兴趣。这句话言简意赅地指出了数学学习的核心在于激发学生的情感,唤起学生学习的乐趣,锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力。如何激发学生的学习兴趣?下面结合自己多年的教学实践,思索从以下几个方面来进行探讨。 相似文献