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1.设计实验要具有趣味性。例如《弹性》一课,教材要求的实验材料是锯条、弹簧、注射器、橡皮。学生一看书,就知道实验该怎么做,结果积极性不高。在另外一个班上上课时,我增加了海绵、乒乓球、小皮球、气球、“活跳跳”等,实验时,只提了一个问题:“你怎么用桌上的材料做实验?”学生的实验欲望立即被激发,整个课堂就像一锅沸腾的开水,看似“杂乱喧闹”,其实每个同学都在探究。2.设计实验要具有科学性。让学生体验到“真枪实刀”搞科学。例如《电流》一课时,我给学生提供一些材料,让学生自己去组装电路。看谁的灯泡先亮?谁的灯泡最亮?谁的方法… 相似文献
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儿童美术教育的难点在于,儿童美术处在一种下意识的非理智的感性知觉中作画,而教师则处在理性的认识环境下。这样人们一直遵循着一种教育模式来传播知识和技能。借用一种天赋;一种眼光;一种角度来衡量美术作品。信奉向学生灌输美术基本知识和绘画画论。诸如:比例;透视;明暗等。然而,知识讲得越多,儿童越不会画。究其原因,主要有以下几点问题:⑴教学从理性认识开始,脱离儿童实际,违反儿童认识的发展规律。⑵科学知识是共性的反映。而艺术表现是情感的内心真实的流露,有极强的个性特征。教学中只强调理论知识,共性的一面,而忽视了个性表现,违… 相似文献
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公共物品多中心治理机制包含发现需求、资金筹集、激励、决策和组织、排他设置和公平等方面。基于4个农村社区案例分析表明,政府、社区组织、制度外和制度内精英、村民及私人都可以成功地提供社区公共物品,主体多元化决定了供给机制的差异化。由于各类主体固有的优势不同,在公共物品供给中所面临的核心问题也随之不同。 相似文献
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隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志,所以学生隐喻能力的培养与提高应是二语教学重要培养目标.英语教学中隐喻能力培养方式应该先分析解读隐喻能力提高的影响因素,从而从建构英语隐喻思维模式,积累常规隐喻,加强目的语文化导入以及完善教学评价体系等方面着手,全面增强英语学习者的语言综合实际运用能力. 相似文献
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宣传工作是安邦定国的大事。就地方而言,宣传具有传播信息、沟通干群、促进工作、激励士气、批判谬误、交流经验等重要功能,在基层治理体系中发挥着重要作用。弱传播视域下,地方宣传工作面临着弱传播规律的挑战。本文旨在借用“弱传播理论”这一舆论世界的运行法则来研究分析地方宣传工作面临的机遇、挑战和对策,探讨提高治理效能的对策。 相似文献
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