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新版NETS·T对我国教师教育技术培训的启示 总被引：2，自引：1，他引：1
美国教师教育技术标准在全球有着极其广泛的影响。解读2008版美国教师教育技术标准,阐明数字化时代教师应具备的教育技术能力,为完善我国教师教育技术培训标准,调整培训内容,树立培训者的表率作用及发挥被培训教师领导力方面提供重要借鉴。 相似文献
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程桂芳 《阅读与作文(高中版)》2012,(12):34-35
【素材展示1】难与易两只钟已经忙活了一辈子。有一天,一只老钟对一只小钟说:"你一年里要摆525600下啦。"小钟吓坏了,说"哇,这么多,这怎么可能?!我怎么能完成那么多下呢!"这时候,另一只老钟笑着说:"不用怕,你只需一秒钟摆一下,每一秒坚持下来就可以了。"小钟高兴了,想着:一秒钟摆一下好像并不难啊,试试看吧。果然,很轻松地就摆了一下。 相似文献
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网络学习评价现状分析与改进 总被引：8，自引：0，他引：8
目前,网络学习评价的基本理论体系和实践模型尚未建立,研究大多停留在测量的评价层次上(可以说是传统评价技术的简单移植),缺少学习历程记录、学习进度分析、学习信息统计等具有学习历程档案评价成分的手段.本文提出的运用电子学档与移动代理技术进行的多元综合评价手段,有助于网络学习评价体系的科学性和人文性的形成. 相似文献
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文章以聊城大学教育技术学专业的"学习科学与技术"课程为例,采用基于设计的研究方法进行探索性研究.以期利用基于设计的研究范式,形成情景化的设计原则和教学策略,提高网络辅助学习模式的有效性,并为相关教师提供方法借鉴,实现研究的科学性和有效性. 相似文献
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基于设计的网络协作学习个案研究 总被引：2，自引：0，他引：2
网络协作学习是高校网络教学的主要形式,但在复杂的网络学习环境下,教师设计并组织高效的协作学习并非易事,教学成效往往不尽如人意.为提高网络协作学习的有效性,促进教师教学和学生的学习成效,需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究.本文以"学习科学与技术"课程为案例,采用基于"设计"的研究范式进行探索性研究,循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化.研究结果表明,基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境,通过迭代循环过程,不断优化教学设计,形成比较理想的教学实践效果.基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用,可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴. 相似文献
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移动Agent的电子学档系统模型的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
电子学档系统是一种新的网络教学评价技术，虽然目前它已经被应用到许多系统之中，但一些关键性的技术，如评价信息的收集问题，仍没有得到很好的解决。本文提出了一个基于移动代理技术的电子学档平台，它能够较好地解决收集评价信息的问题。 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力。英语教学的核心任务是课文阅读教学,即对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力。同时,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。 相似文献
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从网络信息公开与安全、网络知识产权、网络言论自由与责任以及网络技术与情感4个方面调查学生网络行为。研究证明,学生的网络道德认识还存在一定的问题,并得出性别和上网时间在一定程度上影响大学生的网络道德。 相似文献