排序方式: 共有134条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
管宏斌 《中学数学研究(江西师大)》2004,(8):1-5
新课程标准强调要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的主体积极性,最终把他们培养成能用数学认识指导实践活动的社会主体,归根结底即达到数学自能发展之目的: 相似文献
52.
管宏斌 《数理化学习(高中版)》2006,(2)
本文就概率问题中的两类递推数列,从求解策略出发作一例析,以期广大师生能够从中受到启发,进而归纳出一般解题思考方法.一、Pn=A·Pn-1 B型例1 某种电路开关闭合后,会出现红灯或绿灯闪动,已知开关第一次闭合,出现红灯和出现绿灯的概率都是1/2,从开关第二次闭合起, 若前次出现红灯,则下一次出现红灯的概率是 相似文献
53.
54.
在数学解题过程中,合理地构造形式相似、具有某种对称关系的一对对偶关系式,并通过对这对对偶关系式进行适当的和、差、积等运算,往往能使问题得到巧妙的解决,收到事半功倍的效果.下面通过实例来谈谈构造对偶式的八种实施途径. 相似文献
55.
立体几何解答题是每年高考“必奏的主题曲”,属于中等(或略偏上难度)题,因此一般同学在对待立体几何解答题上往往“踌躇满志”、“志在必得”,大有“不拿全分誓不罢休”的气概.然而如何合理、有效地最优作答,有些考生往往心中是“一笔糊涂帐”,以致“饮恨考场”.本文略举三例谈谈如何优化立体几何解答题的解答过程,希望能对大家的学习有所帮助. 相似文献
56.
不等式内容是一直高考考查的重中之重,是高考命题的热点.有关不等式的试题一般是一道小题为选择或填空,另外一道解答题.小题一般难度较低,大题一般难度较大.小题主要考查不等式的性质、各种不等式的解法、不等式解法的简单应用(一般与函数的性质进行综合).解答题则出现不等式的证明、含参不等式或方程解情况的讨论等一些问题,这些问题往往与函数、数列、解析几何以及实际应用问题进行综合.特别是不等式与函数、导数等结合后,深入考查不等式的放缩证法及不等式的逻辑推理能力和分类讨论、等价转化的数学思想,试题新颖别致,难度较大,是未来几… 相似文献
57.
硝烟散尽,尘埃落定,2004年江苏省高考因首次自主命题而倍受关注,总体而言,江苏的高考数学试卷体现了平稳、创新的特点,得到了省内专家、教师、学生及家长等多方的赞许、认同。 相似文献
58.
管宏斌 《数理化学习(高中版)》2008,(24)
利用平面的法向量几乎可以解决所有的立体几何计算问题,尤其在求线线距离和点面间距离时,法向量有着它独有的优势——不用作图而直接计算.本文举例说明法向量在求空 相似文献
59.
公开课中“精心设计”的背后 总被引:1,自引:2,他引:1
管宏斌 《中学数学教学参考》2005,(1):16-17
好的公开课起到的示范作用既是显性的,也是潜在的,所以,无论校领导还是执教者本人都十分重视,为了一堂“成功”的公开课,不仅执教者本人全力以赴,而且常常是整个教研组联合起来进行集团作战,他们彼此分工,精心设计,刻意包装,力求使公开课“尽善尽美”,然而,“精心设计”、“尽善尽美”的背后则隐藏着令人担忧的浮躁,更有对新课标的曲解。 相似文献
60.