浅论大众传播的通俗化现象     

贾华强  罗锐 《科学．经济．社会》1995,(4)

浅论大众传播的通俗化现象贾华强，罗锐新中国４６年的大众传播事业发展，可以划分为两个不同的阶段。这两个阶段无论在传播事业的结构、传播队伍的构成，还是在传播活动的内容和形式上，都有明显的不同。第一阶段是１９４９年──１９７９年的３０年，传播事业处于计划经...  相似文献   

尿微量蛋白联合尿酶测定对高血压病肾损害的临床意义     

罗锐  于景云 《大连大学学报》2003,24(6):94-95,104

[目的]探讨尿微量蛋白的检测对高血压病早期肾损害的诊断价值.[方法]分别对高血压病组与健康对照组做尿微量蛋白mAlb,IgG以及NAG的测定,结果两组作对比.[结果]高血压病组的尿微量蛋白mAlb,IgG,NAG明显高于对照组(P<0.01).[结论]尿微量蛋白联合尿酶测定可作为高血压病早期肾损伤诊断的敏感指标.  相似文献   

优化教学活动,提高学生数学学习的自主性——《加法交换律和结合律》教学例谈     

罗锐 《小学教学研究》2012,(10):42-44

课堂学习是教师、学生、教材和环境四因素之间持续相互作用的过程。《数学课程标准》（2011年版）进一步明确指出：“数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程．是教师和学生之间的互动过程．是师生共同发展的过程”。在这个过程中．教师是学习活动的引导者．学生是学习活动的主体。要充分发挥学生的主体地位．关键在于怎样有效把握和发...  相似文献   

运动休闲生活方式阶段变化特征研究     

罗锐 《四川体育科学》2021,(2)

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,研究不同阶段运动休闲生活方式形成的动机与限制因素。研究认为运动休闲生活方式的形成过程是价值观的动态变化过程,并运用阶段变化理论、休闲限制理论、休闲动机理论构建了研究的假设理论框架。通过实证研究发现,处于不同阶段的个体所受到的动机与限制因素存在显著差异,进而提出了促进运动休闲生活方式的策略。  相似文献   

和爱儒雅育桃李 力行勤创润人生     

罗锐 《生活教育》2013,(8):43-45

作为一所新建的县局直属学校,近年来,江苏省连云港市灌南县长江路小学结合地方文化资源和学校办学实际情况,坚持"和雅"的办学理念,倡导"和而不同,雅而有致"的核心价值观,积极探索实践名校、名师、名学(生)的"三名"特色办学思路,以出色的教学业绩,引领特色教育发展潮流。学校先后  相似文献   

紧扣主线 深化改革 全面推进素质教育     

罗锐  蔡梓权 《广西教育》2001,(15)

20 0 0年是二十世纪的最后一年。在这一年里 ,玉林市教委在邓小平理论和党的十五大、十五届五中全会精神指引下 ,认真贯彻全国、全区教育工作会议精神 ,紧扣这一根主线 ,深化教育改革 ,全面贯彻教育方针 ,积极推进素质教育 ,推动了教育的改革和发展 ,取得了可喜的成绩。　　一、紧扣主线 ,认真学习贯彻全国、全区教育工作会议精神　　 1999年 ,全国、全区教育工作会议相继召开。我们把认真学习、贯彻全国、全区教育工作会议精神列为 2 0 0 0年的首要工作。首先 ,组织了专题集中研讨学习 ,又召开各级教育领导干部会议、全市学校思想政治工作…  相似文献   

“三生教育”在美术课程中的渗透     

罗锐 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):2-3

<正>一、利用信息,体验"三生教育"教师应培养学生从小就树立正确的生命观、生存观、生活观,引导学生认识到"三生教育"的意义,不断让学生感知真善美,逐步懂得珍爱生命、学会生存、快乐生活。那么,在美术课堂教学活动中,如何渗透"三生教育",如何让学生在快乐中体验"三生教  相似文献   

托马斯·阿奎那与走向终结的教会文学中的形式论     

罗锐 《大观周刊》2012,(3):5-8

13-14世纪前后，欧洲社会普遍面临的一个重要的社会现实，便是近代城市的兴起。这些自诞生起就把自我置身于欧洲大陆-地中海经济网络之中的商业中心们，开始了他们对中世纪伊始就自给自足的、以庄园经济为代表的封建经济体系的冲击。随之而来的，便是人口的经济结构、文化结构，进而是政治领域、精神文化素养的彻底改变。处在中世纪尾声阶段的罗马天主教会及其教会文学理论，也便在近代的前夜这一时间段里，绽放出走向终结前最为璀璨的花朵。由于新旧两种经济因素在这个时间段内交叠，教会文学作为当时欧洲文学界的主要代表，自然而然便既要传承封建神学的世界观，也不得不同时蕴涵着新时代人文主义的光辉。以托马斯·阿奎那为代表的天主教经院哲学便提倡用理性思维阐释神学。在这个过程中用神学教义阐释文学理论也便是赋予文学美学合理性、合法性的唯一道路。他强调文学的形式论本质上是对认知三位一体教义，尤其是认知上帝的形式--＂圣子＂的一个组成部分。  相似文献   

数学教学中如何发展学生思维     

罗锐 《广西教育》2013,(25):36-37

在哲学领域，数学是空间组合的产物，又是纯概念的运用；在教育领域，数学跟生活紧密联系在一起。如何将数学教学从空间到纯概念，再联系到生活中，最终达成有效的数学运用？个人以为，数学教学首先要发展孩子的思维。实践证明，数学思维好的人，其工作的计划性、严谨性、创新性都比一般人要强。小学数学教学必须为孩子的思维发展奠定坚实的基础，充分挖掘孩子的思维潜力。  相似文献   

优化教学活动,提高学生数学学习的自主性——《加法交换律和结合律》教学例谈     

罗锐 《小学教学研究》2012,(28):42-44

课堂学习是教师、学生、教材和环境四因素之间持续相互作用的过程。《数学课程标准》(2011年版)进一步明确指出:"数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师和学生之间的互动过程,是师生共同发展的过程"。在这个过程中,教师是学习活动的引导者,学生是学习活动的主体。要充分发挥学生的主体地位,关键在于怎样有效把握和发挥教师引导者的作用。在教学设计与准备、教学活动的策划与组织过程中,教师要考虑这样几个因素:整体把握教材结构,优化整合教学内容;全面研究学生的学习起点;设计有意义可参与的各种学习活动;  相似文献