二氧化碳气体收集方法教学之我见     

罗锐 《辅导员》2012,(30):52-53

"百闻不如一见,一见不如实验",这是学校化学实验室张贴的一句名言,它随时提醒着我们,只有通过亲身经历、亲身体验获得的知识才更容易记住,更符合人们的认知规律。而化学恰是这样的一门学科,是一门以实验为基础的自然学科,所以化学实验便是我们学习化学的有效途径。在初中化学的学习中,几乎每一节都有实验,有的一节还有很多个实验。而几种常见气体（H₂、O₂、CO₂等）的制取和收集是我们历年来教学的一个重  相似文献   

拓展新闻资源 打造主流媒体——对“发展报道”在地市级党报改革中的传播学思考     

柏清  罗锐 《新闻传播》2005,(8):27-28,31

经过二十余年的改革和发展，我国各级党报的改革已取得了很大成绩，不论在新闻理念还是报道模式上都发生了很大的变化。丁柏铨认为“党报以往的改革已跨出了两大步：第一步，大致实现了从较少传播新闻信息而较多传播观念向较多传播有新闻价值的信息的转变。第二步，不仅强调扩大新闻信息的总量，而且在提高新闻信息的质地和价值含量，所提供的服务对读者有用方面做出了切实努力”。  相似文献   

大学生心理健康教育团体实践课教学模式的探索与效果评估     

罗锐  崔天译  袁方政  刘婧 《现代教育科学》2015,(1):45-50

为符合新形势下大学生心理健康教育课程建设要求,我们探索了一种新型团体实践课教学模式,并通过对该模式课程前后的问卷调查评估其教学效果。研究结果显示:(1)课程后学生对团体实践课的必要性、意义感和兴趣程度的评价都有大比例的提升,对课程作用的认识有积极的变化;(2)课程后学生的情商"总分"有非常显著的提升,在"好"、"有能力"两个主维度和"同理能力"、"责任感"、"动机"、"自尊心"四个子维度的分数有显著的正向改变;(3)课程后情商"总分"低于平均值的人数减少非常明显,在"好"、"快乐"两个主维度和"同理能力"、"责任感"、"人际关系"、和"自尊心"维度人数的减少具有统计学意义。该团体实践课教学模式是可行、被认同且有效的,值得在高校推广应用。  相似文献   

生·动课堂的内涵和实施要素     

罗锐 《新课程导学(上)》2022,(1):19-20,23

在课程改革深度推进的当下,课堂教学形态越来越多地体现学生的"学"——自主学习、探究学习、小组合作、实践学习等,多样态学习充盈课堂,学生主体地位得到了充分体现.在汲取多个有效教学改革成果的基础上,南京市雨花外国语小学基于"多元学"的核心理念,构建"生·动"课堂,倡导课堂"因学而教""顺生而行",用学生的认知促进学生的认知...  相似文献   

基于MAS的KMS模型构建研究     

罗锐  赵文平 《情报杂志》2007,26(10):72-74

在对MAS技术和知识管理原理研究的基础上,分析了多Agent系统在知识管理系统模型构建中的可行性,提出了基于多Agent的知识管理系统设计思想。利用Agent智能代理,建立了基于多Agent的知识管理系统的构架模型。该模型能够在目标驱动下,采取交互、学习等行为,对环境的变化做出主动的反应,从而完成知识的收集、组织、应用、创新这一整个流程。  相似文献   

构建"自主预习后的五步"教学模式     

罗锐 《江西教育》2008,(9)

一、"三自"新课堂教学模式的灵魂和指导思想--课前自主预习,课堂自主探究,课后自主练习 对于预习有这样几种观点: 1.以往大家普遍认为课前不必要预习,就是在讲授新课时也不让学生先知道今天要学习什么,通过"教学内容保密"和课堂上教师创设的教学情境"魔术"般地一层一层揭开新知的面纱,达到激发学生学习兴趣、调节学生胃口的目的.  相似文献   

善待学生的“错”     

罗锐 《湖南教育》2001,(15)

小学生因受年龄特征和思维水平的限制，在运用新知识解决一些问题时，往往会出现偏差，从而导致错误，这是课堂教学中常有的事。教学中，教师应善待学生的“错”，因为在错例中往往蕴含积极的因素。教师应抓住学生的闪光点，引导启发，让学生通过自己探索，使他们初步理解新知，建立新的认知结构。课堂中，教师要因“错”利导。当学生出现错误时，教师不要武断地否定，而应精心设计一些有层次的系列训练题，将学生引向正确方向，从而使他们真正掌握新知。如学习“小数乘以小数”，在做练习时，发现有一个学生出现了这样的错误：在讲评时，我…  相似文献   

和爱儒雅育桃李，力行勤创润人生     

罗锐 《教师》2012,(3):15-16,2

江苏省灌南县长江路小学是一所完全由政府投资新建的学校,位于灌南县新安镇长江路北侧,周口河风光带东侧。校园占地5万多平方米,校舍建筑面积4万平方米。学校设施完备,功能齐全。2011年9月投入使用,现有一、二年级共12个教学班,有教师35人,其中本科30人,小学高级教师28人,市级骨干6人,县级骨干23人。  相似文献   

中国跳水队备战北京奥运会的心理训练与监控   总被引：2，自引：0，他引：2  

张忠秋  赵国明  刘运洲  郑樊慧  罗锐  姚强 《体育科学》2009,29(11)

为了增强我国参加奥运会跳水项目运动员的心理调控能力,促进他们在北京奥运会比赛中发挥出正常水平,紧密围绕国家跳水队科学化训练及奥运比赛特点,结合运动员的个性特征,对重点参赛运动员进行了系统的心理训练与监控.结果表明,表象演练能够提高难点技术动作的稳定性,心理干预程序训练能够提高心理技能水平,生物反馈训练能够提高心理调节能力,赛前行为程序训练能够提高竞赛表现,短期咨询焦点解决技术在较短的时间内能够有效地解决运动员存在的应激心理问题.  相似文献   

促进学生自主学习的几点做法     

罗锐 《山西教育(综合版)》2010,(2)

学生对知识的掌握、能力的培养,都要通过自身智力活动的内化来实现,这是任何其他因素都无法替代的一种特殊的认知活动。有效的课堂中,教师作为教学过程的重要因素,要在课堂中充分发挥主导作用,在课前要结合教材知  相似文献