中西医结合防治运动性疲劳的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖晓兰  蒙子卿  杨帆  陆益 《体育科技》1997,(Z2)

观察Ｆ３药液对小白鼠负重游泳时耐疲劳以及对小鼠极度疲劳耐常压缺氧的影响。结果表明：Ｆ３药液能提高小鼠的耐疲劳能力及常压耐缺氧能力。  相似文献   

农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘健智  肖晓兰 《课程.教材.教法》2010,(6)

以湖南省某县农村初中为研究对象,选取6个乡镇的8所学校的八、九年级学生为样本,进行学生和教师问卷调查、物理探究课堂观察以及对教研员、教研组长、物理教师访谈。研究结果发现:农村初中物理科学探究课堂教学行为在年级、地域、探究内容难易方面存在明显的差异,探究教学行为没有发生根本的转变。根据研究结论提出改革中考评价与教师考核机制,加强对边远地区教学的管理与指导等教育教学的建议。  相似文献   

数控技术教学体系建设初探——成都大学数控专业教学培养方案     

邓螈媛  聂志萍  肖晓兰 《成都教育学院学报》2008,22(4):45-47

文章概述了机械制造业对数控技术人才的迫切需求,分析了现阶段数控专业人才培养新要求。从学校实际出发,介绍了学校数控技术专业重视理论教学与应用及创新能力实践教学相结合的教学体系,并结合学校现状,分析总结调整教学方案以提高教学质量。  相似文献   

农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查——以湖南省农村中学为例     

刘健智  肖晓兰 《中国教师》2009,(22):16-17

<正>科学探究指的是用以研究自然界并基于此种研究获得的证据而提出种种解释的多种不同途径;科学探究也包括学生为获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。[1]科学探究  相似文献   

把握开启学生思维的钥匙     

肖晓兰 《中学语文(读写新空间)》1986,(6)

教与学的活动是师生共同参与的一个统一的脑力劳动过程,因此在课堂上教师必须使学生开动脑筋,进行思维。要使学生进行思维,必须恰到好处地运用启发手段。为此,要把握好以下几点: 一、准确把握教材中的“关键性知识”。“关键性知识”是苏霍姆林斯基的提法,他认为“关键性知识”就是相反映本门学科特点的那些重要的结论、概括、公式、规则、法则和规律性的知识。教师要准确把握反映本  相似文献