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21.
高职教育发展与社会服务能力建设关系的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来在国家示范性高等职业院校建设和社会服务能力建设实践的基础上,提出了高职院校社会服务能力建设应注意发挥院校的特点和优势,分清主次,处理好社会服务能力建设与专业建设、社会服务能力建设与发挥院校示范作用方面的关系。 相似文献
22.
从班额的这一新的视角,深入研究学习在不同班额班级的不同群体学生的独特学习现状。从学生的基本信息、课后学习负荷、学习压力、学习情感体验等四个方面呈现分析不同班额班级学生的学习现状,并针对小、中等、大班额班级学生学习的提出相应的建议。 相似文献
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26.
国外对小学班级规模的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在英国,法律不限制班级学生数。小学生中有近一百万人在三十人以下的班级中学习,近一千人在四十人以上的班级中学习。研究者(Gillian shephard,1994)研究中发现:在大型班级中学习的学生经常比在小型班级中学习的学生表现更好。没有任何证据表明:大型班级就意味着较低的教育水 相似文献
27.
胡进 《山西教育(综合版)》2007,(6):26-27
[案例一]学生打老师事件星期五下午,我和高三年级师生照毕业集体照。一个班照完再照一个班,学生和老师都兴高采烈,有的班还把转到其他学校的同学邀请回来照相,教学楼前热热闹闹,老师不断提醒站在高处的同学注意安全,学生之间相互检点谁还没到,气氛非常和谐。 相似文献
28.
北京时间1月31日,国际排联官方社交网站公布2020年东京奧运会女排比赛的分组。中国女排与美国、俄罗斯、意大利、阿根廷和土耳其位于B组;日本、塞尔维亚、巴西、韩国、多米尼加和肯尼亚位于A组。关注排球的读者看到两组球队的整体实力并不均衡,对中国女排小组赛难度较大有所担忧。 相似文献
29.
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