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显然,富士康是最理想的消灭"人"的场域:在区区几平方公里的土地上集中了十数万精力充沛的,生活背景、教育背景各异的年轻人,他们被要求按同样的生产过程、同样的生产标准从事相似的劳动,他们的日常工作、人际交往、业余生活甚至个人思维无不受到大规模生产方式的规训以确保生产的流畅。就像所穿着的工作服一样,他们无需、无法也不能表现任何个人的特性,或者说,对于十数万的年经人来讲,个人在这个场所中是不存在的。也许,正是这种可怕的非存在感才激发了那些消灭自身肉体的冲动。但富士康远不是唯一一个制造这种现代化非存在感的场所,从某种意义上讲,整个中国大概 相似文献
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臧志军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(4)
人们普遍喜欢用"半壁江山"来形容职业教育.这个流行的比喻暗示在很多人的意识里,教育就像必胜客的批萨拼盘,看起来是一整块,实际上由两个不同种类的大饼组成,职业教育成了普通教育的对立物.这一想法放大了职业教育的特殊性,实际上,在中国这两种教育形态的共同点要多于不同点. 相似文献
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据媒体报道,富士康郑州工厂从4月初开始实施所谓"静音模式",员工从进入车间开始就不允许说任何与工作无关的话,即便说也要控制音量。有三人以上参与的谈话,必须在指定区域内进行,否则,就可能被开除。有员工认为,之所以忽然施行 相似文献
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一位校长曾如是说:今年的职业教育工作会议上,教育局拿出一份详细的年度计划,对每个月的工作进行了细致的布署,基本上每个月都有二三件教育局规定的工作需要完成,看着这份计划,一方面对今年的工作心里有底了,另一方面也在想这些工作从校园安全到教学比武,无一不包,目标详细,方向明确,我们做校长的只要照着执行就好了,那学校还要设校 相似文献
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近日到一所正忙于中职示范校验收的学校,一位老师指着桌上一堆半人高的打印出的A4纸对我说:"这就是我半年来的工作成果!"然后我们默契地相视一笑。按照中职示范校建设项目的验收规定,学校要对任务书的每个点提供若干材料以证明学校确定完成了相关任务,如兼职教师部分,这个专业就复印或打印了所有兼职教师的个人简介、聘用合同、上课课表、上课的教案和图片、参与学校教科研活动的记录和图片等,装了满满一档案盒。我所看到还只是一个专业的部分材料,这个学校共有五个示范建设专业和两个特色项目,想想看,最终所有A4纸集中时的洋洋大观吧。 相似文献
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去年,在《职教通讯》杂志的支持下,汤霓博士利用她在美国访学的机会组织了一批海外年轻学人和美国一些知名教授共同讨论职业教育问题,让我们了解了其他学科、其他国家的学者如何看待职业教育。《美国视角中的中国职业教育》就是汤霓博士为这组系列文章而写的关门之作。因为是系列文章的共同策划人之一,曹稳老师嘱我写一篇文章对汤霓博士作一个回应,也好正式给"学术交流"这个栏目划一个句号。我是一个从未走出国门的土包子,只是从电 相似文献
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