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上个月,我们讨论了教育行政部门对学校为什么会越管越多,学校用以应付上级检查的A4纸为什么越堆越厚。我们认为,这与目前教育部门的项目化管理是分不开的,因为项目管理目标性、操作性、时间性强,教育部门就必须提出越来越细化的管理目标。但这种观点的解释力显然存在不足,建国后相当长的时间里,项目化管理都未成为教育管理的主流倾向,但教育行政部门的管理之手总是没有离开学校内部,对学校开展事无巨细的指导甚至直接插手,所以肯定还有 相似文献
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<正>在写这篇文章的时候嫦娥三号已经在月球生活了半个多月,在"嫦娥"刚登月的那一两天里,电视媒体滚动播出了很多嫦娥三号上天背后的故事,其中除了传统的关于科研人员无私奉献的报道外,给我留下最深印象的是几个二十出头的小姑娘制作航天用高精尖设备的画面。据报道,她们在相关行业的工龄大约只有两三年时间,却从事着精度与质量要求极高的工作,据说诸如用镊子夹起头发粗细的金属丝放到特定容器里这样的动作每天要重复成千上万遍。职业思维的惯性使我在观看这个报道时开始思考这些问题:这些姑娘是大学生还是中专毕业生?她们能进入航天领域是因为本身就学习了航天专业还是经过了特殊的招聘程序?她们如此娴熟的技能是在岗位上培养的还是 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》坚持习近平中国特色社会主义思想中的全局观,回应了现代化经济体系建设的全局性要求,对职业教育改革进行了系统性谋划,体现了深刻的全局观。从江苏情况看,经济社会发展全局对职业教育的要求具有以下特点:多功能甚至"全科型"的要求;精准、深入服务的要求;胸怀全局的同时重点解决关键问题。江苏职业教育在服务地方全局发展中还存在诸多问题:职业教育存在多头管理现象;现代职教体系建设有待深化;高技术、高技能人才培养能力不足;中高职教育发展亟待重新定位;产教融合、校企合作困境仍未得到根本性改善;江苏职教对国家重大战略的支撑作用不足;师资仍然是职业教育高质量发展的短板。江苏应该在全局观的指引下谋划全省的全局性职业教育改革发展:深化管理体制机制改革;深化现代职教体系建设;落实产教融合校企"双元"育人的教育教学模式改革;基于"一体化"思路重新确定中高职发展重点;创新产教融合型企业建设;实施"职教服务国家战略"专项;开展职教教师教育改革试验。 相似文献
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先讲一个故事,出处忘了,细节不一定准确,但确是真实事件。在二十世纪七十年代,一个东京人特别喜欢吃面包,他试过好多面包房,发现有一家的生意特别好,据说店中的师傅是全东京最好的面包师,能够做出其他面包师无法做到的特殊品味。于是,他想我能不能把这个手艺学到,在家里随时能吃到这么香的面包呢?他决定以学徒身份进入到那家面包房,跟着那位师傅学习如何做面包。为了在尽快短的时间内掌握做面包的技艺,他回到家中,就仔细揣摩师傅的制作手法,并用自己的语言记录下来。在那个时代的日本,人们对机械化有着特有的痴迷,于是他进一步想,我能不能制作一台机器来自动完成面包制作并达到师傅的水准呢?经过不断的尝试,他终于成功了。试吃过的人都无法分辨机器与人制作的面包。 相似文献
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<正>职教圈内的人都喜欢说中职学校招生难,难道普通高中学校和本科高校招生就不难吗?当我们向同事诉说招来的学生素质越来越差的时候,清华、北大不也在打生源大战争夺优秀学生吗?当我们痛恨于出钱"购买"生源的时候,普通高中不也是向优秀学生提供奖学金和用进入所谓"实验班"或"强化班"的机会来进行"引诱"吗?从经济学角度来说,稀缺是市场的固有属性,如果没有稀缺市场也就失去了必要性。就任何一所学校而言,理想的生源总是稀缺的,有些是招生的数量总是无法达到要求,有些是优 相似文献
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有人向我展示过一所高职院校的一份"原始刷卡记录查询"清单,这是一个高姓女老师2012年2月28日在学校期间的活动记录,记录里包括工号、姓名、性别、部门名称、刷卡时间、刷卡地点等信息。这份记录源自一个手机管理系统,学校通过物联网技术在校园各处设置了若干监测点,教师在通过这些监测点时手机信号将会被侦测。这位高老师在下午2点05 相似文献
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文章把对苏北某县的农村职业教育调研结果作为分析的起点,以拉斯维尔的政策分析步骤为分析框架,对近十年来我国农村职业教育政策进行了客观的描述与分析,认为政策目标均得到了较好的完成,但政策本身的模糊性和随之产生的实施过程中的随意性也造成了一些预想不到的结果.所以,我们应加强对农村职业教育政策本身的精细研究与深入思考. 相似文献