高中化学实验教学要注重培养学生的化学核心素养     

葛秋萍  王宣忠 《中学课程资源》2020,(2):57-59

高中化学实验教学要充分发挥化学实验的“认识论”和“方法论”功能,以学生的实践体验为出发点,领略科学家研究化学问题的科学方法、科学态度和价值观,掌握和应用科学方法来解决化学问题,以提高学生的实践能力和创新精神,培养学生的化学核心素养。  相似文献   

SO2 还原性实验改进     

葛秋萍 《中小学实验与装备》2006,16(5):14

取直径为30mm、12mm左右的大试管和小试管各一支、一个与大试管配套的橡皮塞,塞中央用打孔器打两个孔,将两个长颈胶头滴管由孔插入.实验时,先在大试管中加入少量的Na2SO3或NaHSO3固体,小试管中加入少量的FeS固体,再在A滴管中吸入一些稀H2SO4,B滴管中吸入一些1∶ 1H2SO4,将湿润的品红试纸和胶塞一起小心地塞在试管口内壁上(如图1),然后用B滴管向大试管内逐滴滴加H2SO4,当看到湿润的品红试纸褪色后,再用A滴管向小试管内逐滴滴加数滴H2SO4,此时不仅FeS发生反应,同时看到大小试管内生成大量黄色的烟.  相似文献   

知识资本对国际竞争力的挑战及政府制度创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

葛秋萍  曾国屏 《科技管理研究》2005,25(2):13-15

知识资本时国际竞争力的挑战，表现在时国际竞争和创新体系的挑战上。发展中国家和发达国家的经济差距，主要表现在经济增长的知识含量，发展中国家更需要的是知识资本而不是一般资本。我国在知识资本积累中存在瓶颈制约，要在国际竞争中从理论上的后发优势变为现实优势，需要政府从人力资本积累、知识产权制度、产学研互动等方面进行制度创新。  相似文献   

用“等量代换法”巧解有机物推断题     

葛秋萍 《中学化学教学参考》2000,(9):107-108

有机物推断题中常出现这样一类题目：给出一定的限定范围，确定该范围内的有机物的分子式或结构简式等，即所谓的有机物不定推断题。这类题目是对学生发散思维和抽象思维能力的考查，属于思维能力考查的高层次要求。不少同学遇到这类题目时，摸不到窍门，而是采用穷举法一个个去试以求得正确答案，往往是花了大量时间，却常常出现漏选情况，这样来应付考试，显然是不行的。下面针对这种现象，谈谈用“等量代换法”巧解这类题目的方法。  相似文献