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在认知语境的框架内通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示,词义推测成功与语言水平呈正相关;词义推测过程中,不同水平组在激活的认知语境流量上并无差异;词义推测成功与否的内在机制在于不同水平组利用认知语境功能上的差异,即学习者在激活认知资源推测词义时所发挥的认知语境的元认知功能和所采用的全局性视角是词义解码的关键。 相似文献
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插图是语文教材中不可缺少的组成部分,在中高年级运用好插图也能收到良好的效果。恰当地运用插图能增强学生的阅读兴趣,使其更好地融入老师创设的情境中,让文本的内涵更丰满,还能拓展学生的思维空间。运用好插图,能让语文课堂更有效。 相似文献
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外语教学的“后方法”视角 总被引：1，自引：0，他引：1
薛芬 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(2):60-64
基于对方法概念局限性的不满,以及后现代主义和相关学科理论的支持,后方法外语教学思想应运而生,尝试综合多种因素从更广的视域来看待外语教学。Kumaravadivelu提出的后方法语言教育框架中包括三个参数和十条宏观策略等,倡导关注具体情境、注重教师认知自主性等,为外语教学构建了可遵循的指导原则和可操作的实践理念。后方法理念提醒我们要关注我国外语教学中各路教学法的辩证取舍、本地特色外语教学建设以及外语教师个人实践理论的构建等问题。 相似文献
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西部大开发以来,虽然成绩显著,但是还没有在体制上创出一条适合西部社会经济发展的新路,更没有催生出深圳那样的窗口城市,设立两江新区是西部大开发在新的历史时期的重大突破。该文通过对两江新区与浦东新区和滨海新区进行比较分析,指出重庆建设两江新区的优势,提出了两江新区的发展路径。 相似文献
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儿童在认知世界的同时习得了母语,所习得的母语具有思维和交际二元性,而二语习得实质上是习得了对原有知识的另一套符号表征系统,所习得的二语仅有交际性功能;母语习得主要是认知图式的创造过程,二语习得则包括了图式增加、调试和创造三种过程。基于对二语本质及其习得过程的探讨,试图对二语教学提出几点建议。 相似文献
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人到中年,回顾小时候所接受的教育,竟然相当一部分是告诉我们如何仇视别人。小学时学过一篇课文叫《农夫与蛇》,说的是冬天一条蛇冻僵了,农夫可怜它,将其小心翼翼揣在怀里,希望用体温温暖它。 相似文献
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薛芬 《教学月刊(小学版)》2015,(4)
上学迟到一直是幼小衔接中的一个重要问题,随着孩子升小学时间的临近,越来越多的家长开始担忧孩子对将来小学生活的适应问题。由于小学与幼儿园的作息时间存在着很大的差异,特别是早上入校的时间提早很多,家长们担忧孩子上小学会迟到也实属正常。在幼儿园给予孩子“8点~8点40分”这样极其充裕的入园时间的情况下,还是有很多的幼儿无法准时入园,迟到现象频频发生。可见,入小学前就开始增强幼儿准时入园的意识是很有必要的。如何解决幼儿入园晚这一问题呢？为此笔者借助《总是迟到的嘟嘟》这一故事教学活动的展开与推进,从故事延伸到生活,从他人迁移到自己,推动幼儿在一系列活动的参与过程中自我解决问题。 相似文献
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薛芬 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):167-168
在当今的小学英语课堂中,我们发现大多数学生逐渐对英语的学习产生了逆反心理,而且以一种消极的态度在学习英语。为了改变这一现状,许多教师选择了英语短剧的教学方式。而本文通过实验的方法证明,短剧表演在提高小学生学习英语方面起了一定的促进作用。同时,它作为英语课堂教学的一种口语活动,为学生之间的互动学习提供了良好的平台。本文将研究英语短剧在小学英语课堂中的实施和意义,并给出了一些建议。这将有助于教师在将来能更好地运用短剧的形式提高学生的综合语言应用能力,使学生的各种能力得到最大限度的发展。 相似文献
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把多媒体技术引入作文课堂,使学生的听觉、视觉等都参与感知活动,从而创设生动、活泼的教学情境,使学生乐写、善写,不断提高写作水平;教师也能从繁琐的作文教学中解脱出来。如何发挥信息技术的优势,让学生快乐作文呢?我觉得可从以下几方面入手。第一,利用信息技术创设情境,激发 相似文献